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內容簡介

　　本書作者詹莉博士經(jīng)過多年的潛心研究和實踐，提出了開發(fā)新生兒嬰幼兒智力潛能的新方法——CCSOS（同步感覺組合刺激）新生兒嬰兒游泳水療法和CCSOS（漢字-感覺組合刺激）嬰幼兒智能開發(fā)閱讀識字法。 CCSOS（同步感受組合刺激）新生兒嬰兒智能開發(fā)游泳法使新生兒延續(xù)母親子宮內羊水生活，消除新生兒焦慮、恐懼和孤獨，從而刺激新生兒腦神經(jīng)發(fā)育，提高大腦的功能及認識能力，促進大腦及全身的發(fā)育。 CCSOS（漢字-感覺組合刺激）嬰幼兒智能開發(fā)閱讀識字法，根據(jù)漢字是復腦文字，可開發(fā)左腦右腦功能的屬性和嬰兒“模式學習”的特性，遵循嬰兒喜歡看漢字，喜歡看移動性物體，對視覺刺激存在習慣化同時又需去習慣化的嬰兒發(fā)展心理學特點，以及韻腳兒歌促進腦成熟的發(fā)育兒科學特性，提倡包括看世界名畫，聆聽古典音樂，移動性閱讀實物畫面和相應漢字，撫觸、游泳，聽、讀自創(chuàng)的78首韻腳兒歌和聽讀古詩等全方位的漢字-感覺組合刺激的認知訓練。這是詹莉博士創(chuàng)造性地設計的一套從新生兒期開始的腦潛能開發(fā)系統(tǒng)工程。詹莉博士為兒童早期智力潛能開發(fā)的研究、實踐作了有益的工作，值得贊揚。 CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)系列教材共包括3本書、一套掛圖。內容豐富，知識新穎，深入淺出，通俗易懂，是一套集知識性、先進性、科學性、實用性為一體的好書，望本套叢書能成為兒童保健工作者、產科醫(yī)護人員及家長的良師益友。讓同在一片藍天下的孩子，不論膚色、不論貧富、不論天資聰慧還是愚鈍，都能健康幸福成長。

作者簡介

　　詹莉，兒科學博士，Bergen大學博士后，歐共體校長聯(lián)絡委員會博士后獎學金獲得者?，F(xiàn)為中南大學湘雅二醫(yī)院兒科副教授，主持完成3個國家自然科學基金項目、2個衛(wèi)生部科研基金項目。多年從事兒童營養(yǎng)、保健的醫(yī)療和科研工作，主攻0-3歲嬰幼兒腦潛能開發(fā)的基礎和臨床研究。

圖書目錄

1．為什么值得花時間來閱讀這本書
作為家長，事實上你最感興趣的和需要掌握的只是一種操作性強、簡單易學、以量少的經(jīng)濟和時間成本，取得最大效果的一套完整的、有科學根據(jù)的從新生兒出生即可進行的嬰兒多元智能開發(fā)的方法，然后，加以實施
2．什么是CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)閱讀識字法，包括哪些內容
閱讀識字卡（總數(shù)84張，包括閱讀卡12張、閱讀識字卡62張、數(shù)字紅點圖10張）
配合閱讀識字卡內容的自創(chuàng)兒歌78首、古詩2首
針對每張卡片的詹博士智力潛能開發(fā)指導語、詹博士CCSOS營養(yǎng)食譜和300多個益智游戲
CCSOS新生兒嬰兒智能開發(fā)閱讀掛圖
激發(fā)天才腦波-阿爾法（a-波）腦波的促智古典音樂CD1張，與CCSOS卡與套贈送
3．為什么嬰幼兒要從0歲開始進行閱讀訓練和識字訓練
什么叫親子教育
親子閱讀從0歲開始，開發(fā)孩子智力的重要環(huán)節(jié)是一定要盡早教孩子語言，因為語言是人類接受知識的得重要工具
漢字是復腦文字，新生兒、嬰幼兒早期閱讀、認識字漢在開發(fā)其大腦左右半球功能中具有獨特的價值。另外，漢字的以形直接表意，十分符合新生兒、嬰兒偏好復雜的刺激物，偏好曲線，偏好對稱的刺激物及偏好新異刺激的學習認知特點
剛出生的新生兒天生就有學習能力及巨大的潛能和強烈的學習欲望，出生第二天就可以開始CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)法訓練
盡情用是使腦成長的最好方法：愈早教嬰兒閱讀識字，嬰兒的頭腦就會愈好使，6歲上學時學習困難的發(fā)生率就愈低
4．為什么說目前市場上普遍識字卡不適合新生兒、嬰兒閱讀識字
……
5．CCSOS閱讀識字卡的操作要領
6．CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)閱讀識字法訓練的目的
7．CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)閱讀識字法選用了哪些古典樂曲
8．CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)閱讀卡中為什么要有世界名畫
9．CCSOS嬰幼兒智能開發(fā)識字卡、兒歌、詹博士指導語、益智游戲
10．CCSOS新生兒嬰兒智能開發(fā)閱讀掛圖
首席科學家顧問團名單