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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，內(nèi)容充實(shí)豐富，對(duì)人性假設(shè)理論、需要理論、動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知理論、情緒理論、態(tài)度理論、激勵(lì)理論、沖突理論、情商理論、溝通理論、公平理論、組織理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、決策理論、傳播理論、競(jìng)爭(zhēng)理論、壓力管理理論、學(xué)習(xí)型組織理論、人力資源理論、企業(yè)文化理論、人際關(guān)系理論、經(jīng)理角色理論、個(gè)性理論、團(tuán)隊(duì)理論等有關(guān)方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)的介紹和在思想教育中應(yīng)用的基本思路闡述，最后還對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)德治思想和中國(guó)傳統(tǒng)管理思想在現(xiàn)代思想教育中的應(yīng)用問題進(jìn)行了分析論述，真正體現(xiàn)了“洋為中用、古為今用”的編撰思想。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《管理科學(xué)理論在思想教育中的應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
人性假設(shè)理論在思想教育中的應(yīng)用
需要理論在思想教育中的應(yīng)用
情商理論在思想教育中的應(yīng)用
壓力理論在思想教育中的應(yīng)用
情緒理論在思想教育中的應(yīng)用
態(tài)度理論在思想教育中的應(yīng)用
激勵(lì)理論在思想教育中的應(yīng)用
個(gè)性理論在思想教育中的應(yīng)用
公平理論在思想教育中的應(yīng)用
認(rèn)知理論在思想教育中的應(yīng)用
動(dòng)機(jī)理論在思想教育中的應(yīng)用
組織理論在思想教育中的應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)理論在思想教育中的應(yīng)用
決策理論在思想教育中的應(yīng)用
傳播理論在思想教育中的應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)理論在思想教育中的應(yīng)用
溝通理論在思想教育中的應(yīng)用
競(jìng)爭(zhēng)理論在思想教育中的應(yīng)用
沖突理論在思想教育中的應(yīng)用
人力資源理論在思想教育中的應(yīng)用
人際關(guān)系理論在思想教育中的應(yīng)用
企業(yè)文化理論在思想教育中的應(yīng)用
經(jīng)理角色理論在思想教育中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)型組織理論在思想教育中的應(yīng)用
傳統(tǒng)德治理論在思想教育中的應(yīng)用
中國(guó)傳統(tǒng)管理思想在現(xiàn)代思想教育中的應(yīng)用
后記