當前，教育界正在開展素質教育大討論，作為“口頭為語”、“書面為文”的語文，在語文素質教育上關鍵要把握些什么？大概不外乎語文知識和語文能力的培育。時至今日，不少學校還固守以傳授語文知識為中心的刻板教學法，以至于從小學到大學，有的人雖掌握了許多語文知識，然而聽說讀寫能力卻不行，甚至中文系畢業(yè)也苦于寫作。這說明語文教學的改革勢在必行！ 我們認為，語文教育說到底，就是要在語文能力的訓練中把握語文知識。即能力訓練是中心，語文知識教學必須為語文能力的培育服務。尤其是作文能力的提高，要強調動筆。作文，作文，不作或少作，寫作知識掌握再多，也難能一下出優(yōu)作。只有在動筆中聽取老師的寫作之道，并親自體驗、摸索，那寫作之道才能成為自己的。 我們認為，作文能力的訓練在作文內容和作文形式的統一上，掌握作文形式雖然是目的，但要從內容到形式。強調生活、感受、思想、情感、美感的重要性，強調寫自己最熟悉的事，寫感受最深的事，感覺最鮮明、最美好的事。言之有物，言為心聲，又能刻苦磨煉，探索表達形式，才能寫出文情并茂、文道并優(yōu)、內容和形式統一的好作品。 我們籌劃出版《當代著名作家短文示范精品》叢書，就是要在作文素質教育上進行一次探索。作家們之所以能成為作家，是刻苦實踐，百煉成鋼。作家們閱歷豐富、視野寬廣，其審美修養(yǎng)、思想情感、精神品質等等經過長期磨煉，無不為作文提供豐富、深刻、感人至深的內容。也是作家們在謀篇布局、提煉主題、描寫入和事、處理詳與略、文字的表情達意等等有關寫作技巧方面的問題，經過千錘百煉，達到爐火純青，能出色地駕馭寫作形式去表達內容。作家們動用大手筆寫作短文，高度精當凝練、返璞歸真之作，定能在勤于動筆、豐富生活、加強思想修養(yǎng)、審美修養(yǎng)、提高欣賞水平、錘煉作文技巧等等方面，給孩子們作出最有說服力的榜樣。 《當代著名作家短文示范精品》由王蒙、馮驥才、蔣子龍、韓少功、賈平凹、從維熙、葉文玲等109位當代著名作家聯袂推出。作家們對關系教育改革、關系培育下一代的大事十分重視，各自精選近年來最新創(chuàng)作的得意之作，為孩子們獻愛心。這些作品有別于魯迅、葉圣陶等文學大師的作品之處，是取材于當代現實生活，在內容上易于為孩子們所理解，另外在主題明確、構思各具匠心、篇幅短小精悍，文字準確、通俗、生動等方面，也都給人以既能為孩子們接受，又能一改過去同齡孩子的示范作文所帶來的“師傅不高，叫徒弟彎腰”的弊端，能誘導孩子搭上板凳夠夠高層次精品，從而收到 “名師出高徒”的效果。 《當代著名作家短文示范精品》叢書，根據學生作文中的敘事、寫入、游記、議論、抒情等文體，進行大體上的對應編排，分《人物卷》、《敘事卷》、《游記卷》、《議論卷》。廣大中小學生或大學生可根據自己的需要分類進行學習，在提高寫作能力上必有較大收獲。 愿《當代著名作家短文示范精品》成為一代代孩子學習寫作的優(yōu)異范本。
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