課堂引導創(chuàng)新策略研究

第一部分 課堂引導創(chuàng)新策略研究生報告
一、策略提出
二、策略思想
三、策略目標
四、策略界定
五、策略依據(jù)
六、五項策略
策略之一 內(nèi)因激勵策略
策略之二 啟迪心智策略
策略之三 尊重人格策略
策略之四 設問引導策略
策略之五 優(yōu)化環(huán)境策略
七、“引導-創(chuàng)新”模式
（一）課堂三要素互動結構示意圖
（二）構建“引導-創(chuàng)新”教學模式
（三）“引導-創(chuàng)新’教學模式的研究方法
（四）構建“引導-自研—創(chuàng)新”教學模式
八、策略評價
九、策略研究的行動策略
（一）實施行動研究
（二）抓“轉觀”與提高教育創(chuàng)新素質
（三）抓策略實施的有序度
十、策略實施效果
（一）學生方面的統(tǒng)計結果
（二）教師方面的統(tǒng)計分析
十一、策略實施后的反思
（一）在策略實施中要把培養(yǎng)學生“創(chuàng)造性、發(fā)展性學力”放在首位
（二）在策略實施中要教會學生學習策略
（三）在策略實施中要讓學生自主發(fā)展
（四）在策略實施中要貫徹激勵教育思想
第二部分 學科引導創(chuàng)新策略與模式研究成果
小學語文課堂教學中引導發(fā)散思維的策略研究報告
思想品德課堂教學中引導創(chuàng)新創(chuàng)策略研究報告
啟迪聯(lián)想 激發(fā)想像
初中低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新造思維能力的研究
在美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究
探討幾種創(chuàng)新思維品質的培養(yǎng)策略
課堂“探究-創(chuàng)新”模式的研究
初中物理教學中“引導——創(chuàng)新”教學模式的研究
在生物教學中實施“引導—自研—創(chuàng)新”模式的研究報告
數(shù)學教學中構建“引導—自研—創(chuàng)新”模式的研究報告
第三部分 教與學的創(chuàng)新行為案例
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附錄1 實施引導創(chuàng)新策略研究成果索引
附錄2 實施引導創(chuàng)新策略提交案例索引
附錄3 能激勵創(chuàng)造的名言