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內(nèi)容簡介

　　在我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，“科教興國”的戰(zhàn)略具有極其重要的地位，發(fā)揮著巨大的推動作用。它不僅是我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的可靠保證，也是迎接知識經(jīng)濟(jì)到來的必備條件。而為了做到“科教興國”，又必須確?！皣d科教”，盡管科教事業(yè)要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，但又畢竟不是被完全推向市場就可以發(fā)展起來的。鑒于以上考慮，作者撰寫了這本書。

作者簡介

　　童星，1948年8月生于南京。現(xiàn)任南京大學(xué)研究生院副院長、江蘇省鄧小平理論研究會副會長、社會學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《世紀(jì)末的挑戰(zhàn)》、《社會改革控制論》等專著和《社會管理學(xué)概論》等教材共10余本，撰有學(xué)術(shù)論文近百篇，先后獲全國高校人文社會科學(xué)研究成果二等獎、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究成果二等獎等多項(xiàng)獎勵(lì)。

圖書目錄

前言
第一章來自“地球村”的報(bào)告
第一節(jié) 戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢
第二節(jié) 西方發(fā)達(dá)國家的復(fù)興
第三節(jié) “與狼共舞”的發(fā)展中國家
第四節(jié) 教育與科技：戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“發(fā)動機(jī)”
第二章艱難苦澀的歷史選擇
第一節(jié) 百年坎坷路始清
第二節(jié) 傷害人才教訓(xùn)深
第三節(jié) 曲折、失誤的主客觀原因
第三章科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
第一節(jié) 成績與貢獻(xiàn)
第二節(jié) 差距與危機(jī)
第三節(jié) 對策與思考
第四章科教興國，教育優(yōu)先
第一節(jié) 萬紫千紅總是春
第二節(jié) “基礎(chǔ)工程”隱患多
第三節(jié) 教育興國先要國興教育
第五章振興科教，人才為本
第一節(jié) 跨越斷層、面臨調(diào)整的隊(duì)伍
第二節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)的評審及聘任
第三節(jié) 科教隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展
第六章知識經(jīng)濟(jì)不是夢
第一節(jié) 知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨
第二節(jié) 擁抱知識經(jīng)濟(jì)
第三節(jié) 科教興國：中國的正確選擇
第四節(jié) 知識經(jīng)濟(jì)與人類未來
后記