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點(diǎn)燃創(chuàng)新之火:創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)讀本

點(diǎn)燃創(chuàng)新之火:創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)讀本

定 價(jià):¥32.00

作 者: 夏昌祥,魯克成主編
出版社: 科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 創(chuàng)造力

ISBN: 9787030161512 出版時(shí)間: 2005-09-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 24cm 頁(yè)數(shù): 369 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  點(diǎn)燃勞動(dòng)者的創(chuàng)新之火,特別是點(diǎn)燃大學(xué)生的創(chuàng)新之火,已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)?!饵c(diǎn)燃創(chuàng)新之火:創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)讀本》既涉及創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)知識(shí),又十分注意其實(shí)際應(yīng)用;既匯集了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育的主要成果,又包含著作者的創(chuàng)見(jiàn);既有鮮明的理論觀點(diǎn),又有豐富的實(shí)例資料。寫(xiě)法上既安排模塊,又獨(dú)成體系;編排上既用實(shí)例開(kāi)頭,又顯生動(dòng)活潑;形式上既深入淺出,又與讀者互動(dòng)。《點(diǎn)燃創(chuàng)新之火:創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)讀本》適合大中專(zhuān)及以上學(xué)校的學(xué)生、企事業(yè)單位員工等廣大讀者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

  夏昌祥,1957年生于四川省都江堰市,教授、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)?,F(xiàn)任昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記,同時(shí)擔(dān)任云南省高職高專(zhuān)教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)冶金職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)冶金教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、教育部評(píng)估專(zhuān)家、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)造教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)及全國(guó)高職高專(zhuān)創(chuàng)新工作委員會(huì)理事長(zhǎng)等職務(wù)。主持過(guò)“高職高專(zhuān)教育‘雙定生’人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”等多項(xiàng)國(guó)家課題研究。撰寫(xiě)論文60多篇,其中30多篇獲獎(jiǎng),20多篇在省部級(jí)和國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。出版了《創(chuàng)新感悟》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》等5部教材和學(xué)術(shù)著作。主持的“‘現(xiàn)代企業(yè)管理’課程建設(shè)”、“‘雙定生’高技能人才培養(yǎng)模式與成功案例”及“工科類(lèi)高職院校文化素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐”等項(xiàng)目被評(píng)為云南省教育科研成果一等獎(jiǎng)、高教科研成果二等獎(jiǎng)和教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。曾獲云南省新長(zhǎng)征突擊手、云南省優(yōu)秀教育工作者和中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

圖書(shū)目錄

第一講 學(xué)子創(chuàng)新正當(dāng)時(shí)——?jiǎng)?chuàng)新概述
一、創(chuàng)新——不能老跟在別人后邊跑
二、創(chuàng)造學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新不再神秘
三、大學(xué)——造就創(chuàng)新性人才的搖籃
第二講 決勝未來(lái)的選擇——?jiǎng)?chuàng)造力開(kāi)發(fā)
一、創(chuàng)造力——人類(lèi)最重要的財(cái)富
二、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)——人類(lèi)面臨的最大問(wèn)題
三、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的思路和方法——?jiǎng)?chuàng)造力開(kāi)發(fā)之路
第三講 讓創(chuàng)意在大腦中閃現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意思維
一、駕馭大腦——學(xué)會(huì)使用大腦去創(chuàng)新
二、創(chuàng)意思維——敢為天下先的構(gòu)思
三、創(chuàng)意思維訓(xùn)練——磨礪思維利劍
第四講 揚(yáng)起創(chuàng)新的風(fēng)帆——?jiǎng)?chuàng)新智能的奧秘
一、創(chuàng)新智能——?jiǎng)?chuàng)新的風(fēng)帆
二、創(chuàng)新的向?qū)А⒁饬?br />三、創(chuàng)新的雙眸——觀察力
四、創(chuàng)新信息庫(kù)——記憶力
五、創(chuàng)新的彩翼——想像力
六、創(chuàng)新的階梯——操作力
第五講 開(kāi)啟智慧之門(mén)——不同凡響的創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維——?jiǎng)?chuàng)造力的靈魂
二、非邏輯思維——?jiǎng)?chuàng)新是對(duì)常規(guī)的超越
三、兩面神思維——反彈琵琶奏新曲
四、轉(zhuǎn)換思維視角——橫看成嶺側(cè)成峰
第六講 人格是這樣鑄成的——?jiǎng)?chuàng)新人格因素
一、動(dòng)機(jī)——?jiǎng)?chuàng)新的推動(dòng)力
二、興趣——?jiǎng)?chuàng)新的吸引力
三、情感——?jiǎng)?chuàng)新的火炬
四、意志——?jiǎng)?chuàng)新的支柱
五、性格——?jiǎng)?chuàng)新的閃光
第七講 欲窮千里目,更上一層樓——如何搞好一流的教育
一、創(chuàng)新教育的含義和目標(biāo)——素質(zhì)教育的核心、關(guān)鍵、基礎(chǔ)
二、創(chuàng)新教育的途徑和方法——貴在創(chuàng)新
三、創(chuàng)新型教師——?jiǎng)?chuàng)新教育最重要的主導(dǎo)力量
第八講 送你一把金鑰匙——?jiǎng)?chuàng)造原理與方法
一、創(chuàng)新的原理、原則和過(guò)程——?jiǎng)?chuàng)新的總方針
二、創(chuàng)造方法——最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)
三、群體激智創(chuàng)造方法——奧斯本掀起的“頭腦風(fēng)暴”
四、聚合交叉創(chuàng)造方法——巧妙的組合就是創(chuàng)新
第九講 給你一支金手杖——?jiǎng)?chuàng)造方法與應(yīng)用
一、設(shè)問(wèn)檢核創(chuàng)造方法——新設(shè)想的助產(chǎn)士
二、逆向反求創(chuàng)造方法——兩面神思維的應(yīng)用
三、列舉分解創(chuàng)造方法——把問(wèn)題清晰地?cái)[出來(lái)
四、聯(lián)想類(lèi)比創(chuàng)造方法——他山之石,可以攻玉
第十講 走向成功的道路——?jiǎng)?chuàng)業(yè)
一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)其實(shí)并不難
二、當(dāng)一名創(chuàng)業(yè)者——要相信你自己
三、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)——從現(xiàn)在做起
第十一講 創(chuàng)新的碩果——?jiǎng)?chuàng)效
一、創(chuàng)新就是為了創(chuàng)效——話說(shuō)績(jī)效
二、好績(jī)效離不開(kāi)好策略——?jiǎng)?chuàng)效之道
三、空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦——妙把創(chuàng)效變現(xiàn)實(shí)
第十二講 心動(dòng)不如行動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新能力應(yīng)用
一、創(chuàng)新成果的應(yīng)用方案——把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
二、以創(chuàng)新激發(fā)企業(yè)潛能——可行性論證
三、讓創(chuàng)新創(chuàng)造利潤(rùn)——?jiǎng)?chuàng)新成果的評(píng)估和管理
四、釋放創(chuàng)新能量——?jiǎng)?chuàng)新成果推廣
五、幸福永遠(yuǎn)擁抱創(chuàng)新者——如何用創(chuàng)新來(lái)迅速發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
后記

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