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內(nèi)容簡介

　　《作為第二語言的漢語本體研究》包括三部分內(nèi)容：首先，作者就漢語作為第二語言教學的學科建設(shè)、基礎(chǔ)研究、漢語教師應(yīng)有的意識和能力以及漢語走向世界等問題，提出了富有創(chuàng)見的中肯意見，對漢語作為第二語言教學的學科發(fā)展具有指導(dǎo)性作用。其次，作者就漢語作為第二語言教學中的語法教學、虛詞教學和詞匯教學等具體的問題進行研究和分析，觀點鮮明，分析透辟，極具參考價值。最后，作者針對外國留學生容易混淆、容易用錯的詞語或句法格式，從留學生學習的角度，進行了細致而又精辟的分析、描寫和說明，其內(nèi)容可以直接用于對外漢語教學。

作者簡介

　　陸儉明，1935年11月生于江蘇吳縣。1955年9月考入北京大學中文系學習，1960年7月畢業(yè)并留校任教至今。北京大學教授、現(xiàn)代漢語博士生導(dǎo)師，主要從事現(xiàn)代漢語教學與研究工作。現(xiàn)任北京大學漢語語言學研究中心主任、世界漢語教學學會會長、中國語言學會副會長、國家語委咨詢委員會委員。

圖書目錄

自序
漢語作為第二語言之本體研究
增強學科意識，發(fā)展對外漢語教學
對外漢語教學是漢語本體研究的試金石
對外漢語教學與漢語本體研究的關(guān)系
對外漢語教學需要語言學理論的支撐——配價分析的實際應(yīng)用
漢語走向世界與“大華語”概念
對外漢語教學中經(jīng)常要思考的問題——為什么？是什么？怎么樣？
對外漢語教學中的語法教學
對外漢語語法教學中需要關(guān)注的語義問題
關(guān)于漢語虛詞教學
對外漢語教學中重要視詞匯教學
要重視講解詞語和句法格式的使用環(huán)境
漢語教員應(yīng)有的自尊自重意識
說“年、月、日”
現(xiàn)代漢語時量詞說略
“多”和“少”作定語
表疑問的“多少”和“幾”
“更加”和“越發(fā)”
動詞后趨向補語和賓語的位置問題
數(shù)量詞中間插入形容詞情況考察
關(guān)于“支+VP”和“VP+去”句式
英漢回答是非問句的認知差異