動(dòng)態(tài)開場與激活：101個(gè)使課堂充滿活力的技巧

第一章 開場 /1
1 創(chuàng)造性地開始課程／3
2 美夢(mèng)／噩夢(mèng)卡片，激發(fā)討論／4
3 描述性姓名卡座，展示學(xué)員的個(gè)人形象／5
4 課前的學(xué)員歡迎信，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作／6
5 將卡通圖像與說明配對(duì)，加速介紹進(jìn)程／7
6 簡短采訪揭示學(xué)員的有用信息／8
7 個(gè)人物品反映學(xué)員個(gè)性／10
8 熱烈的掌聲創(chuàng)造活躍的氛圍／11
9 用創(chuàng)造性的問題激發(fā)討論／12
10 “尷尬時(shí)刻”激發(fā)自主性／13
11 小組合作標(biāo)語，增加學(xué)員參與性／14
12 未來劇情／15
13 讓學(xué)員組成一個(gè)“身體”進(jìn)行活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作／17
14 “關(guān)鍵詞”開場方法集中學(xué)員思維／18
15 分小組“準(zhǔn)備午餐”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作／19
16 72秒的開場活動(dòng)促使學(xué)員們相互走動(dòng)／20
17 m&m巧克力豆抽獎(jiǎng)問答／21
18 熱身活動(dòng)揭示工作場所中多樣性的重要性／22
19 用廣告語進(jìn)行自我介紹／24
20 找出不同事物的相似性，激發(fā)創(chuàng)造力／25第二章 學(xué)員會(huì)面 /27
27 簡單圖表展示，使學(xué)員相互熟悉／29
22 簡短回答活動(dòng)，促進(jìn)相互交流／31
23 根據(jù)學(xué)員的信息，指導(dǎo)你的培訓(xùn)方式／33
24 分享個(gè)人信息，建立團(tuán)隊(duì)信任／34
25 團(tuán)隊(duì)寫作鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作／35
26 調(diào)換姓名標(biāo)簽，促進(jìn)對(duì)話／37
27 問題引導(dǎo)卡片，引發(fā)討論／38
28 裝傻、搞笑，為學(xué)員熱身／39
29 創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，測(cè)量學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)水平／40
30 按照學(xué)員興趣分組／41
31 了解學(xué)員喜歡的食物，能夠更好回憶起學(xué)員的名字／42
32 將學(xué)員按照地理區(qū)域混合，消除小集團(tuán)／43
33 “表演秀”，揭示學(xué)員關(guān)心的重點(diǎn)／44
34 測(cè)試學(xué)員編造個(gè)人信息的能力／45
35 “升職告示”活動(dòng)，列出稱職經(jīng)理人的必備能力／46
36 產(chǎn)品和商業(yè)廣告語，將y-員迅速配對(duì)／47
37 將學(xué)員組成火車，促進(jìn)相互交流／48
38 個(gè)人生命線，增加自我介紹的分量／49
39 團(tuán)隊(duì)簡歷，建立自信、加強(qiáng)聯(lián)系／51
40 虛擬牌照介紹，讓學(xué)員相互熟悉，并產(chǎn)生娛樂效果／52第三章 激勵(lì)與減壓 /53
47 通過簡單的音樂旋律分組／55
42 讓學(xué)員講笑話，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)／57
43 小組共同回答問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果／58
44 玩具讓學(xué)員放松，并激發(fā)創(chuàng)造力／60
45 驚嚇策略，重新集中學(xué)員的注意力／62
46 巧克力曲奇是永不失效的激勵(lì)物／63
47 發(fā)出去的，還會(huì)回來／64
48 頭腦風(fēng)暴激勵(lì)學(xué)員／65
49 想像練習(xí)減輕壓力 /66
50 紙飛機(jī)建立課后人際交流／67
51 張貼“溫暖的感覺”，建立學(xué)員的自尊心／68
52 鼓掌、歡呼為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容增添生趣／69
53 橡皮泥訓(xùn)練，指導(dǎo)培訓(xùn)師“雕塑”研討會(huì)／70
54 在角色扮演中使用木偶，緩解學(xué)員緊張情緒／72
55 幽默圖畫提供思想源泉／73
56 無聊的申請(qǐng)表為面試技巧培訓(xùn)班注入幽默元素／74
57 強(qiáng)調(diào)學(xué)員的潛力，為培訓(xùn)做鋪墊／75
58 “贈(zèng)送禮物”活動(dòng)增加聯(lián)系 /76
59 視覺效果幫助學(xué)員判斷危險(xiǎn)的壓力水平／77
60 呼啦圈活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的效果／78
61 壓力場景構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神／80第四章 謎語與游戲 /81
62 簡單的填字游戲加強(qiáng)學(xué)員之間的融合／83
63 活動(dòng)、討論和實(shí)踐運(yùn)用，使訓(xùn)練更有效／86
64 創(chuàng)造性地解決問題，需要新的視角／88
65 開場促使學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)員之間的融合／90
66 簡單、有趣的活動(dòng)幫助學(xué)員記憶其他學(xué)員的名字／91
67 “真實(shí)口供”游戲既有娛樂性，也讓學(xué)員相互熟悉／92
68 藏頭詩幫助學(xué)員回顧課程主題／93
69 介紹游戲?qū)⒅黝}串聯(lián)起來／94
70 休息后的字謎可以是思維的源泉／95
71 bingo游戲促進(jìn)學(xué)員交流／96
72 無意義游戲加深學(xué)員對(duì)課程術(shù)語的了解／97
73 “棋盤游戲”在產(chǎn)品培訓(xùn)中的運(yùn)用／98
74 眼鏡和謎語，都是有趣的培訓(xùn)道具／99
75 老婦人紙牌游戲，加快學(xué)員的介紹／100
76 多米諾骨牌練習(xí)，提高傾聽技能／101
77 腦筋急轉(zhuǎn)彎幫助學(xué)員突破思維局限／102
78 網(wǎng)球活動(dòng)幫助學(xué)員快速記住其他學(xué)員的姓名／103
79 特征檢索行動(dòng)鼓勵(lì)對(duì)話／104
80 “四角框框”活動(dòng)有助于學(xué)員之間的融合／105
81 姓名游戲提高小組的學(xué)習(xí)能力／106第五章 創(chuàng)造力資源/107
82 繩球說明個(gè)人行為影響他人／109
83 演示沖突解決的觀念，讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)要點(diǎn)／111
84 樂高(lego)練習(xí)提高學(xué)員傾聽技能／113
85 提供活動(dòng)掛圖，讓學(xué)員處理“懸而未決的問題”／115
86 氣球?yàn)檠杏憰?huì)增添色彩／116
87 回力球(paddle ball)練習(xí)，教會(huì)學(xué)員們更有創(chuàng)造性地思考／117
88 音樂豐富學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)記憶／119
89 快速腦筋急轉(zhuǎn)彎／121
90 鈴鐺和口哨是很好的反饋工具／122
91 koosh球讓學(xué)員主動(dòng)回顧所學(xué)知識(shí)／123
92 創(chuàng)造性的道具使得主題個(gè)性化／124
93 從不尋常的地方收集獎(jiǎng)品／125
94 報(bào)紙版式捕捉學(xué)員的想像力／126
95 密封信封增加學(xué)員興趣／127
96 將圓點(diǎn)作為參考記號(hào)，讓回憶變輕松／128
97 嬰兒照片是絕好的平衡工具／129
98 空白墻壁允許學(xué)員書寫自己的觀點(diǎn)／130
99 小道具幫助“鞭撻”態(tài)度，使之成形／131
100 “通緝布告”帶來樂趣，鞏固學(xué)習(xí)／132
101 簡單的三角旗，豐富學(xué)習(xí)場景／134
作者簡介／135