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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)改革是當(dāng)今的一個(gè)熱門(mén)話題。人文社會(huì)學(xué)科作為高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在弘揚(yáng)中華民族人文精神，增強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)上發(fā)揮卓有成效的作用，無(wú)疑是高等院校人文社會(huì)學(xué)科教學(xué)科研所面臨的重大任務(wù)。在黨中央的倡導(dǎo)和教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)兄弟院校在人文社會(huì)學(xué)科的教學(xué)改革方面開(kāi)展了許多有益的探索，取得了可喜的成績(jī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。令人鼓舞的是，我們的短課程教學(xué)改革得到了同學(xué)們的普遍肯定和歡迎，這無(wú)疑極大地增強(qiáng)了我們進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)和科研相結(jié)合的短課程改革的信心。為此，我們決定從這200門(mén)的短課程中，精選出一批既有學(xué)術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)又適合高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的教材，提煉升華，以《人文教改創(chuàng)新叢書(shū)》的名義予以出版。我們相信，這套叢書(shū)將以短、精、新的特點(diǎn)，在某種程度上開(kāi)創(chuàng)全國(guó)高校人文社會(huì)學(xué)科教改的先例。

作者簡(jiǎn)介

　　周寧，男，1961年生，文學(xué)博士，夏門(mén)大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。英國(guó)布里斯托爾大學(xué)戲劇系訪問(wèn)教授（1998-1999）、美國(guó)依利諾依大學(xué)東亞與太平洋研究中心訪問(wèn)教授（2001-2002）。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)話劇理論與歷史研究會(huì)理事。主要著作有：《比較戲劇學(xué)》、《幻想與真實(shí)》、《新加坡華文文學(xué)論稿》等著作。

圖書(shū)目錄

引言
第一章孔教烏托邦的“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
第一節(jié) “哲人王”的想像傳統(tǒng)
第二節(jié) 理想國(guó)的幻想落實(shí)在中國(guó)
第三節(jié) 中國(guó)形象將歐洲的烏托邦幻想渡入歷史
第二章孔教烏托邦的發(fā)揮與利用
第一節(jié) 哲人王統(tǒng)治的中華帝國(guó)是一個(gè)奇跡
第二節(jié) “哲人王統(tǒng)治下人民的真正幸?！?br /> 第三節(jié) 以孔教烏托邦為楷模的政治啟蒙
第三章孔教烏托邦的挫敗與教訓(xùn)
第一節(jié) 妄想——國(guó)王變成哲學(xué)家的時(shí)候
第二節(jié) 哲人王，從來(lái)只在烏托邦
第三節(jié) “孔教烏托邦”終歸還是烏托邦
第四節(jié) 災(zāi)難——哲學(xué)家變成國(guó)王的時(shí)候
第四章孔教烏托邦的轉(zhuǎn)移與復(fù)歸
第一節(jié) 危險(xiǎn)的文人政治狂想
第二節(jié) 從意識(shí)形態(tài)到異國(guó)情調(diào)
第三節(jié) 現(xiàn)代主義想像中的他者
第五章從“孔教烏托邦”到“紅色圣地”
第一節(jié) 幸福山谷與紅色邊區(qū)
第二節(jié) 毛主義烏托邦：巨大的物質(zhì)成就
第三節(jié) 毛主義烏托邦：道德完善的社會(huì)與人