教育制度和教育組織的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

目錄

引論

一、問題來源
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究方法和理論工具
四、本書主要內(nèi)容

第一章 交易、交易費(fèi)用、契約選擇與制度變遷

一、制度和組織的概念
二、研究教育制度和組織為什么必須研究交易、契約選擇
三、研究的邏輯起點(diǎn)和前提假設(shè)
四、交易與交易費(fèi)用
五、交易費(fèi)用與契約選擇
六、交易費(fèi)用與制度和組織的變遷

第二章 教育服務(wù)的特性和教育中交易的特點(diǎn)

一、教育服務(wù)的特性之一――具有正的外部經(jīng)濟(jì)特性
二、教育服務(wù)的特性之二――度量和考核困難的特性
三、教育服務(wù)的特性之三――教育服務(wù)和人力資本的非抵押特性
四、教師與學(xué)校的交易
五、學(xué)生及其家庭與學(xué)校的交易
六、教育服務(wù)交易契約選擇不當(dāng)?shù)囊粋€例子
七、政府與公立學(xué)校之間交易及其契約選擇

第三章 學(xué)校組織的經(jīng)濟(jì)邏輯

一、學(xué)校組織的契約本質(zhì)
二、學(xué)校的規(guī)模效益與組織的邊界
三、資產(chǎn)專用性、高校的縱向邊界與后勤服務(wù)提供
四、非營利學(xué)校組織的最優(yōu)所有權(quán)安排
五、私立學(xué)校的所有權(quán)和營利性問題
六、各類學(xué)校組織的比較分析

第四章 市場經(jīng)濟(jì)條件下教育中的市場與政府

一、政府為什么提供教育
二、對教育產(chǎn)業(yè)化、市場化爭論的評述

第五章 政府職能的劃分與教育體制的邏輯

一、國家政治體制
二、財(cái)政分權(quán)與財(cái)政聯(lián)邦主義
三、政府職能在各級政府中的劃分
四、公共產(chǎn)品提供中的分權(quán)與集權(quán)
五、教育體制的邏輯
六、四個國家教育體制的比較
七、教育發(fā)展均等化制度與政府間轉(zhuǎn)移支付的方式與效應(yīng)
八、擇校制度――作為蒂伯特選擇問題的擇?，F(xiàn)象

第六章 我國高等教育制度和組織變遷的經(jīng)濟(jì)邏輯

一、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制對交易方式和契約選擇的限制
二、我國的財(cái)政體制及其變遷
三、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高等教育制度、教育組織
四、高校后勤服務(wù)社會化改革
五、高等教育學(xué)費(fèi)制度和學(xué)生資助制度變遷
六、中國高等教育制度變遷的總體特點(diǎn)

第七章 我國基礎(chǔ)教育體制及其變遷

一、我國基礎(chǔ)教育管理體制的歷史沿革
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔(dān)義務(wù)教育主要責(zé)任的“三級辦學(xué)，二級管理”體制的形成
三、“以縣為主”的基礎(chǔ)教育體制的形成
四、我國基礎(chǔ)教育體制及其變遷的特點(diǎn)

結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記