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內(nèi)容簡介

　　全腦通全速學習法運用腦科學與思維科學最新研究成果，將抽象的知識形象化，通過一系列的訓練，來開發(fā)人類形象思維所固有的巨大潛力，使學習者有效、快速地掌握知識，并在腦內(nèi)予以合理構(gòu)建，以達到靈活運用的效果。本套通用教材共分四篇。概述篇對學習體系進行了系統(tǒng)介紹；訓練篇講解全速記憶、全速閱讀的系統(tǒng)訓練方法；學習者篇講解如何充分調(diào)動學習主體積極性；學習者應用篇介紹了其在家庭教育方面的應用——立體育子法。

作者簡介

　　李波，全腦通創(chuàng)研人，北京博昕全腦通教育科學研究院院長，北京全腦通高科技公司總經(jīng)理、北京金腦科技有限公司董事長。李波先生創(chuàng)研的全腦通全速學習體系在大、中、小學和幼兒園教學中均取得重大突破?！叭X通全速學習法”一經(jīng)推出，在清華、北大等重點大學和社會團體、機關(guān)單位引起的強烈反響，聯(lián)合國教科文組織和北京大學聯(lián)合舉辦的“青少年航空、航天夏令營”也開設(shè)了全腦通學習法課堂。中央電視臺、北京人民廣播電臺、新華社、光明日報、中國教育雜志、美華商報、北京青年報、中國信息報、北京晚報、北京教育報、科學時報等眾多媒體紛紛予以報道。

圖書目錄

序言全腦通帶你進入全速習學新境界
前言
概述篇
第一章全腦的基礎(chǔ)——形象思維
第一節(jié) 初識形象思維記憶的潛力
第二節(jié) 運用形象思維記憶的原理
第三節(jié) 全腦通原理概述
第四節(jié) 全腦通的基礎(chǔ)——形象思維
第二章全腦通記憶基本步驟
第一節(jié) 基本步驟概述
第二節(jié) 基本步驟示例
第三章全腦通全速學習方法體系
第一節(jié) 全速學習方法體系的核心概念——學習力
第二節(jié) 學習力中標志智商的要素——學習方法
第三節(jié) 學習中最積極活躍的因素——學習者
第四節(jié) 全腦通對學習客體的剖析——學習對象
第四章全腦通藝術(shù)思維觀
第一節(jié) 全腦通藝術(shù)概述
第二節(jié) 全腦通形象集成定位思維的背景
第三節(jié) 全腦通思維與創(chuàng)新
第四節(jié) 全腦通為藝術(shù)創(chuàng)作豐富了題材
訓練篇
第五章全腦通基本訓練
第一節(jié) 準備訓練
第二節(jié) 基本訓練
第三節(jié) 形象記憶綜合訓練
第六章形象記憶的模式與訓練
第一節(jié) 串聯(lián)記憶模式訓練
第二節(jié) 并聯(lián)記憶模式訓練
第七章文字與形象的相互轉(zhuǎn)化訓練
第一節(jié) 初識文圖轉(zhuǎn)化記憶的魅力
第二節(jié) 全腦通手繪
第三節(jié) 全腦通全方位立體繪圖
第四節(jié) 文圖轉(zhuǎn)化技巧訓練
第八章全速記憶全程訓練
第一節(jié) 全速記憶法思路總結(jié)
第二節(jié) 全速記憶思路實例分析
第九章全腦通全速閱讀訓練
第一節(jié) 全速閱讀初級訓練
第二節(jié) 全速閱讀中級訓練簡介
學習者篇
第十章激發(fā)潛能的“自我精神因素”
第十一章人是社會的人，社會是人的社會——人際精神因素
第十二章精神的載體，文明的依托——物質(zhì)因素
學習者應用篇——立體育子法
第十三章全腦通立體育子心理分析
第十四章立體育子自我精神因素
第十五章立體育子法人際精神因素
后記