世界范圍內(nèi)的社區(qū)發(fā)展

第一部分 國際研究導論
一、緒論
二、社區(qū)發(fā)展的新主體
三、研究目的
四、研究框架
五、本書的結構
第二部分 社區(qū)發(fā)展的國際考察：理論與實踐
一、國際背景：全球性的轉(zhuǎn)型
二、來自社區(qū)和國家的替代反應
三、社區(qū)發(fā)展：作為一種進化理念與實踐形式
四、社區(qū)發(fā)展的社會價值和原則
五、作為社區(qū)發(fā)展基礎的學術傳統(tǒng)
六、社會學習：知識與社區(qū)行動
七、結論
第三部分 加拿大
一、緒論
二、加拿大當前的實區(qū)實踐
三、加拿大的支持性社會公共機構
四、教育和培訓
五、社區(qū)發(fā)展研究
六、加拿大的社區(qū)理論
第四部分 荷蘭
一、緒論
二、荷蘭社區(qū)發(fā)展工作的淵源
三、實踐
四、支持社區(qū)發(fā)展的組織
五、教育和培訓
六、社區(qū)發(fā)展和研究
七、荷蘭社區(qū)工作的理論發(fā)展
八、結論
第五部分 以色列
一、緒論
二、目前的社區(qū)工作實踐
三、以色列社區(qū)工作的組織結構
四、社區(qū)工作研究
五、以色列社區(qū)工作的教育和培訓問題
六、社區(qū)工作的理論前景
第六部分 加納
……
第七部分 孟加拉國
第八部分 智利
第九部分 比較與結論：21世紀社區(qū)實踐的國際性框架
政策發(fā)展、方案計劃和社區(qū)發(fā)展實踐的“框架理論”大綱