音樂教育理論涉及到的問題有很多，本書只是對歷程論、價值論、教學論、教材論等四個專題進行了初步探討，而且對每個專題的研究也是所側重未能全面闡述，為此，“音樂教育片論”是比較適合作為本書書名的。但“片論”一詞容易讓人理解為一種“片面”的論述，為避免引起這種岐義，最終還是放棄了這個名字。作者讀研究生期間在導師的指導下主要是從事學校美育、藝術教育理論的學習與研究，后來從事音樂教育刊物的編輯工作和高師音樂專業(yè)的教學科研工作，才開始真正涉獵音樂教育理論，故研究音樂教育的時間還不長，還不可能構架一個相對完整的音樂教育學的理論框架，何況搞專題以試圖解決幾個具體問題也是作者一直以來的偏愛，所以，本書即不能叫《音樂教育概論》，更不能稱《音樂教育學》（有朋友如此建議），于是最終定下了現在的這個書名。這本書也可以說是作者這些年來學習與研究音樂教育理論的一個階段性成果，其中有些內容已經以論文的形式公開發(fā)表過，有人則是最近一個時期作者對我國音樂教育理論與實踐的反思錄，里邊免不了一些不成熟甚至偏激的觀點。我之所以這么做，主要是感覺到目前的我國音樂教育理論界、實在需要倡導、形成一種百花齊放、百家爭鳴的研究環(huán)境。
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