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內(nèi)容簡介

　　在經(jīng)濟全化化、市場化的現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，用經(jīng)濟學(xué)的觀點來研究教育，探討教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在規(guī)律，從而在建立起與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的教育體制和機制的同時，建立起依靠現(xiàn)代教育發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟，對于追趕世界經(jīng)濟潮流的我國來講，是一件很值得研究又有重大意義的事情。與西方教育不同的是，我國傳統(tǒng)教育具有封閉的自我體系，與經(jīng)濟社會相脫節(jié)，教育仍然遵循著上層建筑的思路發(fā)展；而經(jīng)濟在很大程序上依然建立在依據(jù)經(jīng)驗、依靠普通勞動力的基礎(chǔ)上，教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用沒有得到應(yīng)有的重視。造成這種狀況的原因，有經(jīng)濟和教育自身的不發(fā)展，更有理論上的不成熟。幾年來，作者訪問了澳洲新系主任林敏先生，并與美國哥倫比亞大學(xué)，英國劍橋大學(xué)、布魯納爾大學(xué)，德國馬伐利工業(yè)大學(xué)的一些教授交流了這些想法，便形成了此書。

作者簡介

　　劉永瑞，男，生于1953年2月，河北宣化人。教授。博士生導(dǎo)致師。1975年畢業(yè)于河北師院，1986年畢業(yè)于南開大學(xué)經(jīng)濟系助教研究生班。多年任教于河北師范學(xué)院，1982年任助教，1987年破格晉升為副教授，1993年晉升為教授。曾擔(dān)任系副主任、系主任、河北師院副院長、省教委黨組副書記、副主任等行政職務(wù)，1998年起任河北省高教工委書記，河北省教育廳黨組書記，廳長。1992年起任河北師大世界經(jīng)濟研究生導(dǎo)師，馬克思主義理論教育研究生導(dǎo)師；經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，2000年起兼任河北大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師。1994年榮獲國務(wù)院特殊津貼專家、河北省首屆十佳青年專家、河北省優(yōu)秀教師、石家莊市勞動模范、曾憲梓教師獎三等獎等。

圖書目錄

序言
導(dǎo)論
一、中國近現(xiàn)代教育的得與失
二、世界主要國家重視教育的歷史趨勢
三、科技立國與教育立國已成為世界各國的首選戰(zhàn)略
第一章經(jīng)濟活動與人類認(rèn)知能力
一、物質(zhì)生產(chǎn)活動是人類最基本的活動
二、經(jīng)濟活動是人類認(rèn)識自然界的過程與結(jié)果
三、教育是人類認(rèn)知能力形成的重要途徑
第二章經(jīng)濟競爭與知識質(zhì)量
一、現(xiàn)代經(jīng)濟是競爭性經(jīng)濟
二、知識競爭是現(xiàn)代經(jīng)濟競爭的核心
三、知識的競爭就是教育的競爭
第三章產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是社會經(jīng)濟的骨骼系統(tǒng)
二、人才結(jié)構(gòu)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的模擬平臺
三、戰(zhàn)后主要國家人才結(jié)構(gòu)變化對其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)走勢的影響
四、發(fā)展高等教育是改善人才結(jié)構(gòu)的重要途徑
第四章勞動就業(yè)人口素質(zhì)
一、勞動就業(yè)及其結(jié)構(gòu)變化的經(jīng)濟學(xué)意義
二、第二次世界大戰(zhàn)以后世界主要國家就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
三、第二次世界大戰(zhàn)以后主要國家人口素質(zhì)教育與培訓(xùn)的政策及其對就業(yè)的影響
四、未來知識結(jié)構(gòu)對人口素質(zhì)的影響
第五章人力資本理論與企業(yè)經(jīng)營管理效率
一、人力資本理論的簡要回顧
二、人力資本投資是提高工作效率的根本途徑
第六章消費經(jīng)濟與教育消費
一、消費是社會再生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，沒有消費就沒有社會再生產(chǎn)；消費又是經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的重要拉動力量
……
第七章宏觀經(jīng)濟決策與高校思想庫和人才基地
第八章教育投稿與教育產(chǎn)出
第九章社會經(jīng)濟發(fā)展水平與教育事業(yè)
第十章農(nóng)村教育與小康社會建設(shè)
第十一章教育全球化趨勢與河北教育對外開放
后記