怎樣發(fā)現(xiàn)新聞

第一章 沒有發(fā)現(xiàn)就沒有新聞
新聞名篇“遲到”作證——發(fā)現(xiàn)是事實(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)道的關(guān)鍵
歷史名作遲發(fā)25天——中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)三失發(fā)稿良機(jī)——沒有人發(fā)現(xiàn)，荒無(wú)人煙的孤島上發(fā)生的任何奇跡永遠(yuǎn)成不了新聞
　《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟)冼前是短訊——媒體報(bào)道有兩重境界
　教科書沒有這樣的分類，記者編輯卻時(shí)常這樣分類——“兩重境界”背后是新聞業(yè)務(wù)的兩個(gè)級(jí)別段——操作境界不同，一篇表?yè)P(yáng)稿引出輝煌之作
　焦裕祿是怎樣發(fā)現(xiàn)的——新聞與事實(shí)猶如照片與姑娘
　新聞與事實(shí)的關(guān)系是新聞學(xué)的一個(gè)基本問題——最先發(fā)現(xiàn)事實(shí)不一定最先發(fā)現(xiàn)新聞——獲得報(bào)道線索不等于發(fā)現(xiàn)新聞——新聞素材不一定能被每一個(gè)人所感應(yīng)
　擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)才能當(dāng)名記者——發(fā)現(xiàn)是對(duì)事實(shí)傳播價(jià)值的識(shí)別
　什么是新聞發(fā)現(xiàn)一筆下功夫不強(qiáng)也能當(dāng)出色的記者——記者不能僅當(dāng)材料“訪員”——“共同興趣”是新聞發(fā)現(xiàn)的鑰匙
　《華盛頓郵報(bào)》怎樣選發(fā)里根遇刺照片——發(fā)現(xiàn)是對(duì)事實(shí)宣傳價(jià)值的判斷
　僅用“共同興趣”辨析新聞素材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一找出被報(bào)道事實(shí)隱含的體現(xiàn)政治主張和宣傳導(dǎo)向要素，是新聞發(fā)現(xiàn)的重要內(nèi)容
　不善發(fā)現(xiàn)的編輯不是好編輯——發(fā)現(xiàn)貫穿新聞生產(chǎn)全過(guò)程
　“后道工序”是重要新聞“發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”——新聞發(fā)現(xiàn)8種表現(xiàn)形式——編輯貴在“識(shí)貨”
　《羊城晚報(bào)》后發(fā)制人——新聞競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是發(fā)現(xiàn)的較量
　站在人家肩膀上“做大”——沒有發(fā)現(xiàn)的策劃是無(wú)效策劃——百萬(wàn)美元購(gòu)買詹姆斯的“魔鬼”
　勃蘭特一跪天下知——懂發(fā)現(xiàn)有助于領(lǐng)導(dǎo)者成功
　西德總理的驚人“秀”——罵出來(lái)的“官正形象”——司令員火線識(shí)英雄——善發(fā)現(xiàn)者出特色——有故事才能有名氣——“公眾形象”的負(fù)效應(yīng)見習(xí)生何以共同困惑——寫什么比怎么寫更重要
　“新聞科班”的強(qiáng)與弱——實(shí)踐中最需要的課堂上講得太少
第二章 從哪里發(fā)現(xiàn)新聞
　中國(guó)記者獨(dú)特的新聞源——開掘‘會(huì)議富礦”
　記者接觸最多的場(chǎng)合是開會(huì)——跳出會(huì)議程序，切脈“公眾興趣”——品味報(bào)告“插話”，關(guān)注“即席發(fā)言”——會(huì)議材料是“線索庫(kù)”
　讀報(bào)讀出《苦樂年華》——拼搶“第二落點(diǎn)”
　抓新聞像“淘金”——“第二落點(diǎn)”比本領(lǐng)——5000雙舊皮鞋的訴說(shuō)——看報(bào)比較新聞“五法”——捕捉已有報(bào)道關(guān)聯(lián)因素——留意同行不經(jīng)意之處
……
第三章 怎樣提高發(fā)現(xiàn)能力
第四章 新聞發(fā)現(xiàn)十五法
第五章 我所經(jīng)歷的大獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)
第六章 新聞發(fā)現(xiàn)力自我測(cè)驗(yàn)
附錄一：新聞再發(fā)現(xiàn)的魅力（作者指導(dǎo)的碩士生畢業(yè)論文）
附錄二：讀者眼中的《怎樣發(fā)現(xiàn)新聞》（上、下篇）
附錄三：新聞發(fā)現(xiàn)力自我測(cè)驗(yàn)試題答案解析及考評(píng)參考