營(yíng)構(gòu)與創(chuàng)造：語(yǔ)文教學(xué)策略論

序
前言
緒論 語(yǔ)文教學(xué)策略論闡釋
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)策略研究的特征
第二節(jié) 語(yǔ)議教學(xué)策略研究的基點(diǎn)
第一章 語(yǔ)文教學(xué)策略概說(shuō)
第一節(jié) 語(yǔ)議教學(xué)策略的特征
一 科學(xué)性與藝術(shù)性
二 綜合性與多樣性
三 依存性與變通性
四 繼承性與創(chuàng)造性
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)策略的類型
一 方法型語(yǔ)文教學(xué)策略
二 內(nèi)容型語(yǔ)文教學(xué)策略
三 任務(wù)型語(yǔ)文教學(xué)策略
第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)策略的優(yōu)化
一 制定語(yǔ)文教學(xué)策略的依據(jù)
二 運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)策略的原則
第二章 語(yǔ)文教學(xué)備課的策略
第一節(jié) 鉆研教材的策略
一 鉆研教材的法則
二 鉆研教材的方法
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
一 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)
二 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
三 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般類型
第三章 語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略
第一節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式
一 教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)
二 教學(xué)模式的研究的重要意義
三 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探索
四 語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用
第二節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏
一 語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏的含義
二 語(yǔ)議課堂教學(xué)節(jié)奏的特點(diǎn)
三 語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏的控制
第三節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)
一 語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)概說(shuō)
二 語(yǔ)文課堂教學(xué)的組織藝術(shù)
三 語(yǔ)文課堂教學(xué)的表達(dá)藝術(shù)
四 語(yǔ)文課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)
五 語(yǔ)文課堂教學(xué)的激疑藝術(shù)
第四章 語(yǔ)文讀寫教學(xué)的策略
第五章 語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的策略
第六章 語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的策略
第七章 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的策略
后記