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內(nèi)容簡介

　　本研究以中國高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程為主線，通過對(duì)近20年來該領(lǐng)域中的重要階段、重要活動(dòng)、重要問題進(jìn)行考察和分析，系統(tǒng)地總結(jié)和探討了高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)程、所依托的條件與背景、所表現(xiàn)出的主要特征、所形成的重要?jiǎng)?chuàng)辦與擴(kuò)展模式、所存在的問題與解決對(duì)策以及今后的大致發(fā)展走勢等問題；在此基礎(chǔ)上，還分別論證了“中國特定歷史條件下高校的偉大創(chuàng)舉”、“高校在職能擴(kuò)展與提升方面的新變化”、“在高校和企業(yè)問建立規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)”、“今后的主要發(fā)展方向選擇”等核心內(nèi)容，并著重對(duì)興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與發(fā)揮高校職能之間的關(guān)系進(jìn)行了深入討論。顯然，這一高等教育學(xué)的研究視角不同于其他一些研究者所采用的社會(huì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法。換句話說，本研究視角改變了以往相關(guān)研究只關(guān)注企業(yè)管理、政策導(dǎo)向、市場擴(kuò)展，而不關(guān)注高等教育理論發(fā)展的研究現(xiàn)狀。

作者簡介

　　張玨，男，山東省鄒城市人，1960年12月出生。1982年大學(xué)畢業(yè)。1992年赴日留學(xué)，1998年4月獲東京學(xué)蕓大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。1999年9月考入華中科技大學(xué)教科院，2002年6月獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為上海市教科院智力所副教授，主要從事高等教育理論研究、人力資源與教育規(guī)劃工作。　共發(fā)表研究論文20余篇，其中一部分刊登于《高等教育研究》、《科技導(dǎo)報(bào)》、《江蘇高教》、《教育發(fā)展研究》等中文核心期刊與日本的《社會(huì)教育研究》及《柬京學(xué)蕓大學(xué)教育學(xué)刊》。

圖書目錄

第一章緒論
一、問題的提出
二、有關(guān)概念辨析
三、研究文獻(xiàn)評(píng)述
四、研究方法、研究的主要問題及研究思路
第二章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的初期發(fā)展
二、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展
三、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展階段上的異同
四、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正逐步走向成熟
第三章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展背景
一、應(yīng)對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)
二、國內(nèi)研究開發(fā)力量配置格局給高校留下的創(chuàng)新空間
三、高校與社會(huì)協(xié)同發(fā)展的要求
第四章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征及運(yùn)作模式
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特征
二、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作模式
第五章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題與對(duì)策
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
二、促進(jìn)高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干對(duì)策
第六章再思考：對(duì)高校發(fā)揮職能的影響
一、高校職能及高校應(yīng)作的社會(huì)貢獻(xiàn)
二、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為擴(kuò)展高校職能的重要活動(dòng)
三、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高校辦學(xué)的利與弊
第七章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展
一、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高校今后發(fā)展的重要意義
二、高校興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走勢預(yù)測
三、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需進(jìn)一步研究的問題
致謝
附錄：關(guān)于高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究的調(diào)查問卷