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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要運(yùn)用歷史梳理與邏輯分析相結(jié)合的方法，圍繞貴州古代教育發(fā)展的主線進(jìn)行研究?；?xì)v史文獻(xiàn)所記，摭拾地方志書所載，對(duì)于復(fù)原貴州古代教育史的總體風(fēng)貌無(wú)疑具有重要意義。但作為文化現(xiàn)象，貴州古代教育的眾多要素又是以非文本的形式存留于世居民族的生活習(xí)俗、道德規(guī)范、社會(huì)組織乃至宗教禮儀之中，這就要求筆者必須將研究視野擴(kuò)大到文本之外的社會(huì)生活領(lǐng)域，將史料研究與田野調(diào)查結(jié)合起來(lái)，充分利用民俗學(xué)和文化人類學(xué)的研究成果，與歷史記載相互比照、相互印證、相互補(bǔ)充，從而對(duì)貴州古代教育進(jìn)行動(dòng)態(tài)的、全面的描述。本書將時(shí)間下限至清末，意在對(duì)貴州古代教育發(fā)展的基本狀況和時(shí)代特征有一個(gè)完整的交代。由于本書所述時(shí)間悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，加之歷史資料零碎分散，可資借鑒的研究成果很少，給本書的寫作帶來(lái)了相當(dāng)?shù)碾y度。同時(shí)，限于學(xué)識(shí)和功底，本書還存在不少缺憾，許多問題有待今后進(jìn)一步深入探究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《貴州古代教育史》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章明代以前的貴州教育
第一節(jié) 先秦時(shí)期的貴州教育
第二節(jié) 秦漢至魏晉南北朝時(shí)期貴州教育的初步發(fā)展
第三節(jié) 隋唐五代時(shí)期的貴州教育
第四節(jié) 兩宋時(shí)期貴州儒學(xué)教育的興起
第五節(jié) 元朝時(shí)期的貴州教育
第二章明代貴州教育的蓬勃興起
第一節(jié) 明代貴州社會(huì)發(fā)展概況
第二節(jié) 明代貴州官學(xué)的興起與發(fā)展
第三節(jié) 明代貴州書院的發(fā)展
第四節(jié) 明代貴州私塾的發(fā)展
第五節(jié) 科舉制度在貴州的推進(jìn)與發(fā)展
第六節(jié) 明代貴州教苑英華
第七節(jié) 貴州民族教育的發(fā)展與影響
第三章清代前中期貴州教育的全面發(fā)展
第一節(jié) 清代前期貴州政治經(jīng)濟(jì)狀況
第二節(jié) 清代前中期貴州學(xué)校教育的新發(fā)展
第三節(jié) 清代前期貴州民族教育的新發(fā)展
第四節(jié) 清代貴州書院的迅猛發(fā)展
第五節(jié) 清代貴州私學(xué)的發(fā)展
第六節(jié) 清代前期貴州科舉制度的發(fā)展
第七節(jié) 影山文化與沙灘文化
第四章貴州少數(shù)民族的傳統(tǒng)教育
第一節(jié) 古老悠久的家庭教育
第二節(jié) 講究?jī)?nèi)聚的家族教育
第三節(jié) 提倡自律的村寨教育
第四節(jié) 彝文教育與水書教育
第五節(jié) 豐富多彩的社會(huì)習(xí)俗教育
第六節(jié) 影響深遠(yuǎn)的原始宗教教育
第五章清末貴州教育近代化的啟動(dòng)
第一節(jié) 清末傳統(tǒng)教育改革的展開
第二節(jié) 清末貴州教育近代化的前奏
第三節(jié) 貴州近代教育體制的初步確立
第四節(jié) 清末貴州教育近代化的歷史影響
主要參考與引用書目
后記