戰(zhàn)略性投資：現(xiàn)代組織學習型人力資源開發(fā)全鑒

作者自序
第1篇 組織學習型人力資源開發(fā)戰(zhàn)略架構(gòu)
  1 人力資源開發(fā)：組織戰(zhàn)略投資意義
    1.1 相關(guān)概念釋義：教育、培訓(xùn)與開發(fā)
    1.2 人力資源開發(fā)與人力資本投資
    1.3 學習型社會：現(xiàn)代組織面臨的生存競爭環(huán)境
    1.4 學習型投資：現(xiàn)代組織人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略意義
    1.5 人本競爭方略：世界各國人力資源開發(fā)政策和模式
    1.6 投資理念缺失：中國企業(yè)人力資源開發(fā)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)
  2 組織學習原理：一種社會生態(tài)學解析
    2.1 概念釋義：從“學習”到“組織學習”
    2.2 “組織學習”：從赫斯特組織生態(tài)循環(huán)模型說起
    2.3 童真無價：由情景激發(fā)的自發(fā)性組織學習
    2.4 成熟之美：基于經(jīng)驗和專業(yè)化知識的常規(guī)性組織學習
    2.5 返樸歸真：回歸價值理性的創(chuàng)新性組織學習
    2.6 再造組織生機：圣吉“學習型組織”五項修煉解義
    2.7 群體知識創(chuàng)造螺旋：關(guān)于“學習型組織”五項修煉解說
  3 學習型變革：構(gòu)建人力資源開發(fā)體系
    3.1 目標導(dǎo)向愿景化：組建戰(zhàn)略激發(fā)性領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)
    3.2 組織結(jié)構(gòu)變革：層級扁平網(wǎng)絡(luò)化與運作彈性虛擬化
    3.3 “豐富化”和“團隊化”：學習型組織工作設(shè)計思路 
    3.4 建設(shè)“知識創(chuàng)造隊伍”，構(gòu)筑創(chuàng)新型人力資源開發(fā)體系
    3.5 戰(zhàn)略協(xié)同：職能部門設(shè)置及管理流程設(shè)計
    3.6 “行動學習”：人力資源開發(fā)方法概覽
    3.7 民主與創(chuàng)新：塑 適宜文化氛圍，搭建技術(shù)支撐平臺
第2篇 基礎(chǔ)開發(fā)：訓(xùn)練自我超越的心智模式
  4 “自我超越”：改善心智模式的精義
    4.1 “我是誰”：關(guān)于自我及其超越的人格心理學意義
    4.2 “解放思想”：擺脫過去，打破傳統(tǒng)思維定勢
    4.3 “已所不欲，勿施于人”：超越自我中心主義的人際模式
    4.4 “自覺奉獻”：自我超越追求的最高境界
    4.5 “超越自我”：改善心智模式修煉技法介紹
  5 “身心兼修”：人力資源潛能開發(fā)
    5.1 人類創(chuàng)造力的“精神”實質(zhì)
    5.2 人腦的奇妙及其蘊藏的巨大潛能
    5.3 “右腦開發(fā)”：基本原理及訓(xùn)練要點
    5.4 “以身修心”：全面開發(fā)人腦潛能的三層含義
    5.5 “拓展訓(xùn)練”：在大自然中挑戰(zhàn)自我
    5.6 “魔鬼訓(xùn)練”：鋼鐵般堅強意志是怎樣煉成的？
    5.7 “超覺靜坐”：瑜珈內(nèi)化身心修煉法
……
第3篇 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)：基于共同愿景的團隊學習
第4篇 創(chuàng)新性開發(fā)：構(gòu)建群體知識創(chuàng)造螺旋
第5篇 整合開發(fā)：走向系統(tǒng)驅(qū)動的學習型組織
第6篇 組織學習型人力資源開發(fā)評估系統(tǒng)