創(chuàng)新思維的助推器：上海市大同中學(xué)研究性課程案例研究

　　有效，無(wú)限的探尋，信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)，走向課程領(lǐng)導(dǎo)，研究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村，大班小班化，創(chuàng)新思維的助推器。相知道嗎？學(xué)校如何以現(xiàn)場(chǎng)為基地合理而有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)這門(mén)開(kāi)放性的課程？信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)如何開(kāi)展eClass是怎么回事？研究性學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)與管理？考試，肯定不行；不考，怎么辦？農(nóng)村中學(xué)可以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)嗎？是資源問(wèn)題還是認(rèn)識(shí)與行動(dòng)問(wèn)題？平行班超過(guò)20多個(gè)的大規(guī)模學(xué)校怎樣開(kāi)展面向全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)？有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的對(duì)策？上海的研究型課程是怎樣規(guī)劃與設(shè)計(jì)的？它與全國(guó)普通高中課程方案中的研究性學(xué)習(xí)有何異同？如果這6個(gè)問(wèn)題解決得好，對(duì)于“想開(kāi)展而苦于沒(méi)有對(duì)策”的學(xué)校來(lái)說(shuō)，就可以得到啟發(fā)或靈感，或者參照或模仿。本套叢書(shū)就是由項(xiàng)目專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行兩年研究之后，給你講講6所項(xiàng)目學(xué)校的課程故事。

暫缺《創(chuàng)新思維的助推器：上海市大同中學(xué)研究性課程案例研究》作者簡(jiǎn)介