遠程教育學基礎

課程概述
模塊1 遠程教育的歷史與發(fā)展 
學習目標
單元1 遠程教育的起源與發(fā)展
單元2 中國遠程教育實踐
單元3 遠程教育的專業(yè)學術組織
單元4 遠程教育的專業(yè)雜志
單元5 遠程教育的專業(yè)化
自我評價
參考文獻
模塊2 遠程教育學的基本原理與基本規(guī)律
學習目標
單元1 遠程教育的定義與本質(zhì)
單元2 傳統(tǒng)教育與遠程教育
單元3 開放教育與遠程教育
單元4 遠程教育教與學再度整合的理論
單元5 以學生為中心的理論
單元6 遠程教育的“工業(yè)化”理論及其發(fā)展
單元7 成人學習理論
自我評價
參考文獻
模塊3 遠程教育學中的教學與輔導
學習目標
單元1 遠程教育中教與學的特點
單元2 遠程教育中教學交互的基本原理
單元3 遠程教育中教師的角色和作用
單元4 遠程教育中教師的能力特點
自我評價
參考文獻
模塊4 遠程教育中的學生學習與學生支持
學習目標
單元1 遠程教育中學生的特點和學習障礙
單元2 中國遠程學習者的特點
單元3 遠程教育中學生學習支持的定義和分類
單元4 學習中心和學習組織形式
單元5 如何設計學生支持系統(tǒng)
自我評價
參考文獻
模塊5 遠程教育的系統(tǒng)結(jié)構與質(zhì)量保證

學習目標
單元1 遠程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構
單元2 遠程教育質(zhì)量保證的指導方針
單元3 三所開放大學課程質(zhì)量保證的方法
自我評價
參考文獻
模塊6 遠程教育中的教學設計與課程開發(fā) 
學習目標
單元1 教學設計的理論
單元2 遠程教育中教學設計的特點
單元3 遠程教育課程的設計與開發(fā)
單元4 學習包與學習指導書
單元5 網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)
自我評價
參考文獻
模塊7 遠程教育中的媒體與資源
學習目標
單元1 遠程教育中的媒體
單元2 遠程教育中的媒體傳播教學模式
單元3 媒體選擇方法
單元4 異步網(wǎng)絡教學平臺的應用
單元5 視頻會議系統(tǒng)在遠程教育中的應用
單元6 遠程教育技術標準
自我評價
參考文獻
模塊8 遠程教育中的專業(yè)文檔與專業(yè)寫作
學習目標
單元1 專業(yè)寫作文檔的分類
單元2 遠程教育研究計劃書的寫作
單元3 遠程教育研究報告的撰寫
參考文獻
附錄
附錄1 67所現(xiàn)代遠程教育試點院校的名單及現(xiàn)代遠程教育機構的網(wǎng)址
附錄2 國外部分開放遠程教育的學術組織
附錄3 國內(nèi)外遠程教育主要學術期刊