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內(nèi)容簡介

　　本書介紹了創(chuàng)新與科技進步和社會前進的關系；創(chuàng)造性思維特征和技巧；創(chuàng)造性人才培育；各類學科與創(chuàng)造學的關系。本書旨在提高人思維素質(zhì)，通過教化，喚醒，激發(fā)人的本能——創(chuàng)新；通過教化，系統(tǒng)地向人們表達創(chuàng)新的社會功能。本書還展示了思維與思給維科學發(fā)展的由來與層次，創(chuàng)造性思維特征、技巧和誘發(fā)途徑。以及目前的爭論與探索。全書內(nèi)容具有通俗性，實用性、趣味性，實現(xiàn)了自然科學和社會科學的融合。全書結(jié)構完整，內(nèi)容新穎，其深度與廣度、思維空間特征等方面既適合高等院校學生作為教材使用，也適合廣大讀者作為提高創(chuàng)新思維素質(zhì)的主要參考書。

作者簡介

　　余達淦，男，1942年10月生于江西上饒，教授、碩士生和博士生導師，江西省基礎地質(zhì)專業(yè)委員會主任，東華理工學院學術委員會主任，核工業(yè)總公司有突出貢獻中青年專家，國務院特殊津貼享受者，獲國家及省部級科技進步獎項，專著6部，論文70余篇。

圖書目錄

第1章創(chuàng)新與科技革命和社會進步
1.1 創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力
1.2 我國創(chuàng)造性人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析
第2章哲學、方法論、思維學及創(chuàng)造學的關系
2.1 從方法論傳統(tǒng)層次式的邏輯結(jié)構看四者關系
2.2 從方法論的發(fā)展歷史看四者關系
2.3 從現(xiàn)代科學技術體系劃分來認識四者關系
2.4 從哲學本質(zhì)與發(fā)展討論看四者關系
第3章思維科學與思維學基礎
3.1 思維的概念
3.2 思維的產(chǎn)生和形成
3.3 語言學和符號學的發(fā)展與思維的崛起
3.4 人腦結(jié)構、功能與思維學
3.5 抽象思維
3.6 形象思維
3.7 日常思維和科學思維
3.8 思維的基本技能
3.9 新興模斷思想論學科學科對思維學的推動
3.10 思維方式及思維風格
第4章創(chuàng)造學及創(chuàng)造性思維
4.1 創(chuàng)造概念
4.2 科技創(chuàng)新基礎及思想障礙
4.3 創(chuàng)造性思維的特點
4.4 創(chuàng)造性思維的形成式和技巧
4.5 科技創(chuàng)新要圍繞事業(yè)飛躍發(fā)展的核心
4.6 科學創(chuàng)造中的靈感和夢境
4.7 智力因素、非智力因素與科學創(chuàng)新
4.8 機遇和科學創(chuàng)造
第5章從地球科學的形成和發(fā)燕尾服看創(chuàng)造學形成的過程及作用
5.1 地質(zhì)科學發(fā)展的兩大軌跡
5.2 地質(zhì)科學發(fā)展的兩大支術
5.3 當前地質(zhì)科學研究的兩大主題
5.4 地質(zhì)科學發(fā)展中三大爭論
第6章名人成長談
6.1 戴爾公司總裁——戴爾的成長經(jīng)驗
6.2 院士談創(chuàng)新
參考文獻
參考文獻