數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論

第一章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新
　第一節(jié)　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)文化
　第二節(jié)　數(shù)學(xué)的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)
　第三節(jié)　數(shù)學(xué)的累積性學(xué)習(xí)
　第四節(jié)　數(shù)學(xué)的探究性學(xué)習(xí)
　第五節(jié)　基于開(kāi)放式問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
第二章　基于數(shù)學(xué)建模的課程教學(xué)
　第一節(jié)　數(shù)學(xué)建模的基本知識(shí)
　第二節(jié)　基于數(shù)學(xué)建模的課程教學(xué)
第三章　基于數(shù)學(xué)思想方法的課程教學(xué)
　第一節(jié)　數(shù)學(xué)思想方法概述
　第二節(jié)　化歸思想方法
　第三節(jié)　數(shù)形結(jié)合思想方法
　第四節(jié)　類比思想方法
　第五節(jié)　構(gòu)造思想方法
第四章　數(shù)學(xué)課程重建
　第一節(jié)　現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢(shì)
　第二節(jié)　我國(guó)新一輪數(shù)學(xué)課程改革的動(dòng)因
　第三節(jié)　我國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
　第四節(jié)　數(shù)學(xué)課程改革及其影響對(duì)象的關(guān)系分析
　第五節(jié)　數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的一體化
第五章　數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合
　第一節(jié)　信息技術(shù)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)
　第二節(jié)　數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的理論基礎(chǔ)
　第三節(jié)　各種軟件在數(shù)學(xué)課程中的地位
　第四節(jié)　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇
　第五節(jié)　基于多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)
第六章　來(lái)自國(guó)際數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目的啟示
　第一節(jié)　關(guān)于TIMSS項(xiàng)目
　第二節(jié)　關(guān)于PISA項(xiàng)目
　第三節(jié)　對(duì)數(shù)學(xué)新課程改革的意義
附　TIMSS試題選
參考文獻(xiàn)
后記