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內(nèi)容簡介

　　殘疾人及其家庭用書。本書以問答的形式，回答了26個有關弱智兒童的問題。如：什么是弱智？孩子是弱智，家長應當怎么辦？怎樣訓練語言等。

作者簡介

　　作者簡介茅于燕1926年生于北京，1950年畢業(yè)于金陵大學哲學心理系，現(xiàn)為中國科學院心理研究所研究員。她是我國從事嬰幼兒智能追蹤研究的少數(shù)心理學家之一。近年來，她在我國率先進行了弱智幼兒心理和早期教育訓練的工作，對我國的兒童心理有一定的貢獻。她創(chuàng)辦的北京新運弱智兒童養(yǎng)育院用她自編的教材、自定的教法，對近百名弱智幼兒進行教育訓練，取得了顯著效果。茅于燕曾多次獲得國內(nèi)外的榮譽稱號或獎狀。她現(xiàn)在是中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事、中國殘疾人康復協(xié)會常務理事、中華全國家庭教育學會常務理事等。美國《世界名人錄》、《國際知名人士錄》和英國《國際知名人士錄》等均將她列為一個成員.

圖書目錄

     目錄
   第一編
    一什么是弱智？
    二弱智兒童多嗎？
    三弱智是怎樣形成的？
    四弱智對兒童本人、家庭和社會有什么影響？
    五弱智能預防嗎？
    六弱智能治好嗎？
    七怎樣初步知道孩子是弱智兒童？
    八怎樣盡早科學地診斷孩子是否弱智？
    九弱智兒童心理上有什么特點？
   第二編
    一孩子是弱智兒，家長應當怎么辦？
    二提高弱智兒童的智力主要靠什么方式？
    三早期訓練弱智兒童的目的是什么？
    四在家庭進行教育康復時，要掌握哪些原則？
    五要訓練弱智兒童學習哪些內(nèi)容？用什么樣的玩、教具？
    六早期教育、訓練的全過程是怎樣的？
    七怎樣訓練才好？
    八怎樣訓練生活自理能力？
    九怎樣訓練大運動？
    十怎樣訓練手的精細動作？
    十一怎樣訓練語言？
    十二怎樣訓練適應性行為？
    十三怎樣訓練社會行為？
    十四怎樣知道兒童接受訓練以后，有沒有效果？
    十五弱智兒童能上學嗎？
    十六弱智兒童長大后能參加工作嗎？
    十七社區(qū)能幫助弱智兒童家長在訓練孩子方面做些什么？