當(dāng)代世界教育思潮與各國(guó)教改趨勢(shì)

　　近二十年來(lái)，隨著我國(guó)改革開放的擴(kuò)大和深化，教育界的同仁，尤其是從事國(guó)際與比較教育研究的同事們，以“三個(gè)面向”為指南，在國(guó)外教育信息方面做了空前規(guī)模的翻譯、介紹、推薦、傳播、研究工作；其中，涉及當(dāng)代世界教育思潮與各國(guó)教改趨勢(shì)方面的內(nèi)容亦為數(shù)不少，這使國(guó)人開闊了眼界，使落實(shí)“三個(gè)面向”有了比照對(duì)象。但總體說(shuō)來(lái)，業(yè)已提供的外來(lái)信息仍較零散、雜亂，尤缺系統(tǒng)、全面研究；往往同一個(gè)觀點(diǎn)，例如“教育個(gè)性化”，亦眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。這給“三個(gè)面向”的落實(shí)滯留下不少迷霧，給借鑒人類教育文明成果擱置下頗大的障礙。

暫缺《當(dāng)代世界教育思潮與各國(guó)教改趨勢(shì)》作者簡(jiǎn)介