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內(nèi)容簡介

　　《教育學原理》是“教育學叢書”之一?！敖逃龑W叢書”將從以下三方面作出努力：一是加強“叢書”的理論深度。特別強調(diào)以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，同時，借鑒并吸收相關學科如社會學、心理學、思維科學、系統(tǒng)科學的成果以豐富自己的理論基礎；在首重概括我國長期以來的教改實踐尤其是改革開放以來教育經(jīng)驗和成果的同時，注意大膽吸收和借鑒人類社會的一切優(yōu)教育成果，努力探索各級各類教育工作的規(guī)律，力求寫出一定的新意和時代特點。二是加強“叢書”的實用性。理論的闡述力圖密切聯(lián)系當前教改實踐中的問題，包括教育觀點問題和實際應用問題。三是要求行文深入淺出，以適合廣大教育工作者閱讀。通過以上三方面體現(xiàn)理論性、實踐性和可讀性的統(tǒng)一，為提高廣大教育工作得的理論修養(yǎng)和實踐能力服務。

作者簡介

　　扈中平，1954年生，四川人。1982年畢業(yè)于西南師范大學教育系，獲教育學學士學位；1985年畢業(yè)于華中師范大學教育學原理專業(yè)，獲教育學碩士學位。現(xiàn)為華南師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師，并任教育學一級學科博士學位授權(quán)點指導組組長、教育學博士后流動站負責人。兼任中國教育學會常務理事、全國教育學分會副理事長、全國教育基本理論專業(yè)委員會主任委員、廣東省教育學會副會長、廣東省社聯(lián)常委等職。

圖書目錄

第一章教育所面臨的基本矛盾
第一節(jié) 人的發(fā)展與社會發(fā)展的矛盾
第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性與一般特點
第二章教育與社會的發(fā)展
第一節(jié) 教育的社會制約性
第二節(jié) 教育的社會功能
第三節(jié) 教育的相對性
第三章教育與人、社會的歷史統(tǒng)一
第一節(jié) 教育的兩個基本規(guī)律的關系
第二節(jié) 教育主體對教育價值的選擇
第三節(jié) 教育的最高目的
第四章教育目的
第一節(jié) 教育目的觀概覽
第二節(jié) 人的素質(zhì)及我國教育目的的基本精神
第五章教育活動
第一節(jié) 學的活動
第二節(jié) 教的活動
第三節(jié) 教育活動
第六章教育過程
第一節(jié) 教育過程概述
第二節(jié) 教育過程作為提高學生認識的規(guī)律性
第三節(jié) 教育過程促進學生發(fā)展的規(guī)律性
第七章教育模式
第一節(jié) 兩種基本教育模式述評
第二節(jié) 現(xiàn)代教育模式的發(fā)展
第三節(jié) 教育藝術
第八章教育學研究
第一節(jié) 教育學的歷史
第二節(jié) 教育學研究方法論
第三節(jié) 教育學發(fā)展前瞻
后記