怎樣學(xué)習(xí)古文

前言
立體的懂
一 詞的具體解釋
二 術(shù)語(yǔ)的理論意義
三 探索文章用意
“因聲求氣”說(shuō)的先行者
一 蘇洵說(shuō)
二 韓愈、柳宗元說(shuō)
因聲求氣
一 姚鼐說(shuō)
二 梅曾亮說(shuō)
三 方東樹(shù)、張?jiān)ａ撜f(shuō)
古文的藝術(shù)性
劉大櫆、姚鼐說(shuō)
六觀
一觀字句
二觀宮商
三觀置辭
四觀篇章
五觀體性
六觀通變
比較
命意同而辭有繁簡(jiǎn)
命意同而辭有差異
命意同而故事不同
命意相似而有差異
目的同而命意不同
事同而所記稍異
事同而語(yǔ)有復(fù)疊與簡(jiǎn)約
事同而記有疏密
事同而記有詳略改動(dòng)
一事而說(shuō)有異
一人而傳有同異
事異而記法同
內(nèi)容異而首尾呼應(yīng)用
擬分類(lèi)狀物而有變化
擬對(duì)問(wèn)自解而有創(chuàng)見(jiàn)
對(duì)問(wèn)與七事分?jǐn)⒌囊蛞u與創(chuàng)新
一家風(fēng)格
韓愈
歐陽(yáng)修
蘇軾
融會(huì)貫通
柳宗元
流派
韓門(mén)弟子
李翱
皇甫*
孫樵
桐城派
方苞
劉大櫆
姚鼐