新編大學(xué)英語(yǔ)

　　《新編大學(xué)英語(yǔ)》是按“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”編寫(xiě)的教材，有1至6級(jí)，分學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)。第3冊(cè)為3級(jí)，有12個(gè)單元，每單元由4部分組成：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)（Preparation）;（2）以聽(tīng)力為中心的語(yǔ)言活動(dòng)（Listening-GenteredActivities）;（3）以閱讀為中心的語(yǔ)言活動(dòng)（Reading-CenteredActivities）;（4）鞏固和提高（FurtherDevelopment）。準(zhǔn)備活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元有關(guān)內(nèi)容的興趣，開(kāi)闊他們的思路，使他們進(jìn)入積極手工藝語(yǔ)言活動(dòng)狀態(tài)。以聽(tīng)力和閱讀為中心的語(yǔ)言活動(dòng)旨在讓學(xué)生獲取大量的可理解的語(yǔ)言輸入，提高語(yǔ)言能力，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。課內(nèi)閱讀文章以活頁(yè)形式由教師在閱讀前發(fā)給學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)閱讀。鞏固和提高是在學(xué)生學(xué)完本單元課內(nèi)（1篇）和課外（3篇）所有的文章之后進(jìn)行的。此時(shí)，學(xué)生對(duì)同一個(gè)主題的有關(guān)內(nèi)容、語(yǔ)匯和表達(dá)法已有了一定的接觸和了解，通過(guò)這一部分的綜合性語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)一步提高應(yīng)用能力。每單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。因?yàn)檎Z(yǔ)言技能的發(fā)展是不可分割、相輔相成的。在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中，也要求語(yǔ)言技術(shù)能的綜合應(yīng)用。本教材所選用的材料語(yǔ)言規(guī)范，具有時(shí)代性、知識(shí)性、趣味味和可思性。形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中積極思考、自覺(jué)參與、獲取知識(shí)、了解風(fēng)情、提高能力。在12個(gè)單元結(jié)束后，有一份學(xué)生自測(cè)試卷，并提供答案以便自我檢查。自測(cè)試卷的每部分，均采用了一定量的測(cè)試語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的試題，題型新穎、合理、有效。課內(nèi)和課外閱讀文章均有詞表。本冊(cè)教材中，單詞均有中英文解釋，且配有大量的例句，便于學(xué)生掌握。其中4級(jí)詞匯，均包含常用義項(xiàng)。同時(shí)還加強(qiáng)了詞匯、段落翻譯和寫(xiě)作訓(xùn)練。如“EnrichingYourWordPower”，通過(guò)上下文比較學(xué)過(guò)的單詞的不同含義，讓學(xué)生掌握老詞的新意，而這種情況恰恰是詞匯表所無(wú)法解決的。不斷擴(kuò)充學(xué)過(guò)的單詞的義項(xiàng)，也是提高詞匯能力的極為重要的方面。還有“FromAppreciationtoProduction”，通過(guò)欣賞或模仿文字或結(jié)構(gòu)精彩的段落，寫(xiě)出自己的文章，這不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。《新編大學(xué)英語(yǔ)》配有供學(xué)生課外使用的自主聽(tīng)力教材ListeningPractice1至4級(jí)。每級(jí)12個(gè)單元，每單元兩課，圍繞同一個(gè)主題。每級(jí)包括聽(tīng)力練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，并提供全部的錄音材料文字稿和練習(xí)及小測(cè)驗(yàn)的答案，以利于學(xué)生自學(xué)。教材選材新穎、題材多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，練習(xí)形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。整套教材采用了“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”。詞匯、聽(tīng)力、閱讀均符合新大綱的各項(xiàng)規(guī)定及量化指標(biāo)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯的技能也是按新大綱的規(guī)定的“較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力”兩個(gè)層次要求編寫(xiě)的?！耙詫W(xué)生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、智力、情感、個(gè)性等方面的需求?！爸黝}教學(xué)”指以主題為依據(jù)，選取了與學(xué)生的校園和社會(huì)生活息息相關(guān)的語(yǔ)言最佳樣本。同時(shí)提供給了學(xué)生大量的、相互有聯(lián)系的、符合認(rèn)知需求的語(yǔ)言材料和語(yǔ)匯。語(yǔ)匯復(fù)現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和記憶。本教材是在理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，在浙江大學(xué)經(jīng)過(guò)1997年8個(gè)試點(diǎn)班和1998年兩千六百多名學(xué)生的使用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善以后出版的。我們衷心地感謝浙江大學(xué)教務(wù)處、浙江大學(xué)97級(jí)試點(diǎn)班的全體同學(xué)和98級(jí)的全體同學(xué)、浙江大學(xué)外語(yǔ)系大學(xué)英語(yǔ)第一英語(yǔ)教研室的和第二英語(yǔ)教研室的全體教師、浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生、浙江大學(xué)外語(yǔ)系辦公室及實(shí)驗(yàn)室和資料室的全體工作人員、美國(guó)語(yǔ)言專家MaxineHuffman、DonHuffman、NaomiWoronov、加拿大籍專家SallyRoss以及兄弟院校的同行及專家，有了他們的大力支持和無(wú)私奉獻(xiàn)，才有本教材的順利出版。

暫缺《新編大學(xué)英語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介