走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

　　本案例集的編排并非是案例的簡(jiǎn)單羅列，而是人綜合實(shí)踐活動(dòng)主題組織線索、主題類型、活動(dòng)活動(dòng)方式等方面入手，選取一定有代表性的案例。這些案例從組織線索看，涉及人與社會(huì)、人與自然、人與自我領(lǐng)域，使自然、社會(huì)、自我三個(gè)向度能受到平等的對(duì)待和相同的重視。自我領(lǐng)域的主題，如生活經(jīng)營(yíng)等更具生命意義和生活價(jià)值的主題講行了充分的挖掘。從活動(dòng)過程的描述看，案例描述過程中將活動(dòng)過程的教育有效的指導(dǎo)方式記敘比較具體，具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1活動(dòng)內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?；顒?dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)學(xué)生在自己的生活世界中探究和體驗(yàn)。2活動(dòng)方式體現(xiàn)實(shí)踐性。表現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)參與、主動(dòng)探究、體驗(yàn)、操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐活動(dòng)。3活動(dòng)過程的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)豐富性。在呈現(xiàn)活動(dòng)過程時(shí)，盡可能地呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)過程中收集的資料，并使呈現(xiàn)方式豐富多樣。4活動(dòng)過程關(guān)注生成性和學(xué)生的體驗(yàn)。體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中親歷與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和生成新主題，學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得初步發(fā)展，在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)反思。這樣，力圖使案例能為廣大教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)提供參考。

暫缺《走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)》作者簡(jiǎn)介