美術(shù)課程標準研修

前言
研修指南
專題一 高中美術(shù)課程發(fā)生了什么變化
1.1 在歷史的比較中認識高中美術(shù)新課程的特點
1.2 高中新課程實施的可行性
專題二 如何有效地實施高中美術(shù)新課程
2.1 高中美術(shù)教學的特點與常用的教學方法
2.2 正確認識和使用教材
2.3 高中美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用
2.4 高中美術(shù)學習的評價
專題三 高中美術(shù)鑒賞的教學應(yīng)該關(guān)注哪些問題
3.1 高中美術(shù)鑒賞與義務(wù)教育階段美術(shù)欣賞的異同
3.2 聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的意義、形式和風格特征
3.3 弘揚民族文化與理解多元：之化的關(guān)系，以及相關(guān)的教學策略
3.4 美術(shù)鑒賞教學的常用方法
專題四 高中繪畫·雕塑的教學與義務(wù)教育和專業(yè)院校的教學有什么區(qū)別
4.1 高中繪畫和雕塑教學的定位
4.2 繪畫和雕塑教學應(yīng)該引導學生關(guān)注的問題
專題五 如何培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和操作實踐能力
5.1.高中階段學習系列的“設(shè)計”和“工藝”的內(nèi)涵
5.2 學生的設(shè)計意識和操作實踐能力的培養(yǎng)
專題六 如何使鑒賞水平和實踐能力在書法.篆刻學習中同步發(fā)展
6.1 高中美術(shù)新課程中書法·篆刻內(nèi)容系列的特點
6.2 鑒賞水平與實踐能力在書法·篆刻學習中的同步發(fā)展
6.3 書法·篆刻內(nèi)容系列的教學要點
專題七 觀念和創(chuàng)意與現(xiàn)代媒體技術(shù)如何在學習中達到統(tǒng)一
7.1 現(xiàn)代媒體藝術(shù)內(nèi)容系列的內(nèi)涵
7.2 現(xiàn)代媒體藝術(shù)的教學設(shè)計
7.3 現(xiàn)代媒體藝術(shù)的教學實施
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