高中課程資源開發(fā)和利用的實踐智慧

第1章 高中課程資源建設面臨的挑戰(zhàn)
一、體現(xiàn)學習領域和模塊設計的價值
二、重新界定必修課和選修課
三、調整和改善現(xiàn)行學科教師結構
四、合理安排“走班制”
第2章 教室和場館資源的開發(fā)和利用
一、教室資源的開發(fā)和利用
二、農(nóng)村學校如何應對場館資源的挑戰(zhàn)
三、通過數(shù)字化實現(xiàn)圖書館的跨越式發(fā)展
第3章 傳統(tǒng)紙介質資源的開發(fā)與利用
一、教科書是基本的課程資源
二、從書面習題作業(yè)向創(chuàng)造性作業(yè)擴展
第4章 現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代化的教育
一、現(xiàn)代化的教育手段
二、現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代教育的關系
第5章 教師怎樣成為課程資源的寶庫
一、研究新課程
二、參與校本教師培訓與校本教學研究
三、激活、捕捉和運用動態(tài)生成性課程資源
第6章 校本課程與綜合實踐活動的資源問題
一、課程資源的分類
二、校本課程資源的開發(fā)與利用
三、研究性學習資源的開發(fā)與利用
四、社會實踐與社區(qū)服務課程資源開發(fā)與利用
第7章 時間資源的激活與利用
一、科學設計課程表是激活時空資源的前提
二、有效教學是充分發(fā)揮時間資源效益的關鍵
第8章 高中課程資源的整合與共享
一、信息技術資源與教學的整合
二、校內及校際課程資源的整合
三、學校資源與社區(qū)資源的整合
四、課程資源的數(shù)據(jù)庫建設
第9章 高中課程資源的調研報告與經(jīng)驗總結
一、地方層面的案例
二、學校層面的案例
三、教師層面的案例