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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》較系統(tǒng)地論述了小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則和方法，并配以具體教例。意在幫助教師了解嘗試教學(xué)理論如何應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，作為備課上課時(shí)的參考資料。本書在語(yǔ)文教學(xué)中大有用武之處，也引起了語(yǔ)文教育界的強(qiáng)烈關(guān)注。該書系統(tǒng)闡述了小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、原則和方法，介紹了“先試后導(dǎo)，以試為主；先練后講，以練為主；先讀后析，以讀為主”的嘗試教學(xué)模式，并配以有創(chuàng)意、有特色、可操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。該書可以幫助語(yǔ)文教師了解嘗試教學(xué)理論如何應(yīng)用到識(shí)字、寫字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、作文的課堂教學(xué)中，可使教師、教育工作者得以借鑒和參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的理論導(dǎo)向
一、“設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”與“語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”
二、“嘗試教學(xué)”、“語(yǔ)文嘗試教學(xué)”與“語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)”
三、語(yǔ)文嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
四、語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的“高原現(xiàn)象”
五、語(yǔ)文教學(xué)的“硬設(shè)計(jì)”和“軟設(shè)計(jì)”
六、“嘗試”與課堂教學(xué)的“軟設(shè)計(jì)”
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、識(shí)字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則
（二）識(shí)字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　《還是人有辦法》（一年級(jí)）
案例2　《樹(shù)葉落了》（二年級(jí)）
案例3　《樹(shù)葉落了》（二年級(jí)）
案例4　《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》（二年級(jí)）
案例5　《一粒種子》（二年級(jí)）
案例6　《絲綢之路的故事》（二年級(jí)）
二、寫字嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）寫字嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和模式
（二）寫作嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　常式
案例2　變式（1）：結(jié)體規(guī)律自控式
案例3　變式（2）：嘗試比較式
案例4　變式（3）：嘗試組合式
案例5　變式（4）：嘗試糾正式
案例6　變式（5）：嘗試歸類式
案例7　變式（6）：嘗試應(yīng)用式
三、聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
（一）聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和原則
（二）聽(tīng)說(shuō)嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)點(diǎn)
案例1　《小手帕》（一年級(jí)）
案例2　《爺爺?shù)募摇罚ㄒ荒昙?jí)）
案例3　《小白兔收南瓜》（一年級(jí)）
案例4　《買鉛筆》（一年級(jí)）
案例5　《長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客》（一年級(jí)）
案例6　《畫秋天》（二年級(jí)）
案例7　《吹泡泡》（二年級(jí)）
案例8　《夸家鄉(xiāng)》（二年級(jí)）
四、閱讀嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)
五、作文嘗試教學(xué)的設(shè)計(jì)