數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與

總序
1．導(dǎo)論
1．1 問(wèn)題的提出
1．2 本研究的理論意義
1．3 研究問(wèn)題的確定
2．文獻(xiàn)回顧
2．1 教學(xué)過(guò)程
2．2 關(guān)于“學(xué)生參與”的概念
2．3 行為參與、情感參與和認(rèn)知參與
2．4 有關(guān)“學(xué)生參與”的研究進(jìn)展
2．5 學(xué)習(xí)結(jié)果的概念與評(píng)估理論
3．研究方法設(shè)計(jì)
3．1 研究的基本框架與步驟
3．2 被試的選擇
3．3 數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)
3．4 分析的方法
3．5 研究限制
4．學(xué)生參與問(wèn)卷的建立
4．1 預(yù)研究1：對(duì)課堂數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的考察
4．2 問(wèn)卷的初步建立
4．3 預(yù)研究2：?jiǎn)柧淼慕y(tǒng)計(jì)分析
4．4 小結(jié)：中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與的概念
5．研究結(jié)果
5．1 各問(wèn)卷的因素分析和信度
5．2 相關(guān)研究
5．3 學(xué)生參與對(duì)學(xué)校成績(jī)的影響
5．4 學(xué)生成績(jī)的評(píng)估結(jié)果
5．5 不同成績(jī)的學(xué)生在學(xué)生參與變量上的差異
5．6 采用路徑分析驗(yàn)證所提出的“因果模式”
6．討論與建議
6．1 學(xué)生參與概念的理清和工具的建立
6．2 學(xué)生參與內(nèi)部結(jié)構(gòu)之關(guān)系
6．3 學(xué)生參與對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響
6．4 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的探討
6．5 研究結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示
6．6 研究過(guò)程的反思及后繼研究的課題
附錄1 行為參與問(wèn)卷
附錄2 認(rèn)知參與問(wèn)卷
附錄3 情感參與問(wèn)卷
附錄4 計(jì)算題測(cè)驗(yàn)
附錄5 應(yīng)用題測(cè)驗(yàn)
附錄6 開放性問(wèn)題測(cè)驗(yàn)
附錄7 行為參與問(wèn)卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄8 認(rèn)知參與問(wèn)卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄9 情感參與問(wèn)卷解釋性因素分析表(主研究)
參考文獻(xiàn)
人名索引