小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)案例

　　怎樣用好新教材，上好學(xué)科課？這是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。本書從“教學(xué)資源開發(fā)”、“教學(xué)過程設(shè)計”、“教學(xué)片斷賞析”三個方面闡述了教學(xué)對教材的驗證、教材對標(biāo)準的驗證。教學(xué)資源開發(fā)，在于教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生已經(jīng)形成的觀察能力和提出問題的能力，學(xué)校實驗室的名種實驗器材，從書報、網(wǎng)絡(luò)中收集到的圖片和相關(guān)信息進行有效的整合，提出切合實際的教學(xué)要求、教學(xué)策略和教學(xué)方案。教學(xué)過程設(shè)計，比較詳盡地列出了教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，并對重要的環(huán)節(jié)作了理論分析。教學(xué)片斷賞析有三種形式：一是活動片斷評析，二是活動片斷反思，三是活動片斷賞析。

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