反思課堂交流：亞洲案例

譯者序
前言
第一章 課堂交流 “課堂交流”及其研究意義
情景再現(xiàn)
本章簡介
教學(xué)模式
對教學(xué)模式的反思
課堂交流
建構(gòu)課堂交流
教師的參考框架
學(xué)生的參考框架
本書的結(jié)構(gòu)
本章反思
來自中國香港的案例
第二章 探索課堂交流 課堂上存在哪些交流模式
情景再現(xiàn)
本章簡介
作為一種結(jié)構(gòu)的課堂交流
其他類型的課堂交流結(jié)構(gòu)
課堂記錄
本章反思
來自馬來西亞的案例
第三章 課堂交流的組織 教師們?nèi)绾谓M織課堂交流
本章簡介
課堂交流的組織
學(xué)術(shù)任務(wù)型交流結(jié)構(gòu)和社會參與型交流結(jié)構(gòu)
課堂記錄
本章反思
來自韓國的案例
第四章 教師的問題 教師在課堂上提問什么類型的問題
第五章 團(tuán)隊學(xué)習(xí)和項目制工作 在團(tuán)隊學(xué)習(xí)和項目制工作中存在著哪些交流模式
第六章 有效的課堂交流 教師如何促進(jìn)更有效的課堂交流
第七章 對各種因素的綜合考察 對一堂課的分析舉例
第八章 課堂交流研究 教師們怎樣研究課堂交流模式
附錄 課堂記錄
作者介紹