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內(nèi)容簡介

　　《中小學概率的教與學》研究的主要問題有三個：中國學生對概率這一概念主要有哪些錯誤認識（misconception）學生認識概率概念一般經(jīng)歷怎樣的認知發(fā)展過程？通過一個以活動為主的短期教學計劃是否能夠增進普通中學八年級學生對概率這一概念的理解《中小學概率的教與學》的第1章為研究背景介紹，說明作者為什么要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻述評，除了回顧以往的研究成果，主要將重點放在對不同研究的對比分析上。《中小學概率的教與學》雖然關(guān)注的是不同年齡、不同學校類型、對概率有不同熟悉程度的學生對概率這一個數(shù)學概念的認識，應(yīng)屬于數(shù)學學習心理范疇，但是，教育是相通的，從學生的學習情況也能反映出課程、教學與評價等諸多方面存在的或應(yīng)予關(guān)注的問題。

作者簡介

暫缺《中小學概率的教與學》作者簡介

圖書目錄

總序
遲到的收獲——《中小學概率的教與學》序言
前言
1．介紹
　1．1 背景
　1．2 選題
　1．3 問題
　1．4 意義
2．文獻述評
　2．1 對學生錯誤概念的研究
　2．2 對學生概率思維框架的研究
　2．3 對實際教學策略的研究
3．研究的設(shè)計與實施過程
　3．1 測試題目
　3．2 主研究
　3．3 數(shù)據(jù)編碼
　3．4 教學實驗
　3．5 數(shù)據(jù)分析
4．對概率的主要錯誤概念
　4．1 第四組：機會不能量化及預(yù)測
　4．2 第五組：等可能性
　4．3 第六組：預(yù)言結(jié)果法
　4．4 第十一組：用自己的方法比較機會
5．學習概率過程中認知的發(fā)展
　5．1 每一類型測試題中各種水平的回答
　5．2 理解水平指標
　5．3 其他
6．教學實驗
　6．1 教學實驗的結(jié)果
　6．2 進一步的信息
7．總結(jié)、啟示和建議
　7．1 對本研究的總結(jié)
　7．2 對教學的啟示
　7．3 繼續(xù)研究的課題
附錄 83個用于主研究的測試問卷題目
參考文獻
人名索引