語文課堂問題教學(xué)策略

序
自序 教育貴在創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào) 創(chuàng)新始于問題
第一章 問題教學(xué)的基本理論
第一節(jié) 馬赫穆托夫的問題教學(xué)理論
第二節(jié) 從教學(xué)論史的發(fā)展看問題教學(xué)的意義
第三節(jié) 問題教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)
第四節(jié) 問題教學(xué)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)
第五節(jié) 問題教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)體系
第六節(jié) 不會(huì)提問的學(xué)生不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生
第七節(jié) 問題教學(xué)的真諦在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力
第二章 問題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 強(qiáng)化問題意識(shí) 造就創(chuàng)新人才
第二節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
第三章 語文課堂問題教學(xué)的教學(xué)原則
第一節(jié) 教學(xué)民主原則
第二節(jié) 弘揚(yáng)個(gè)性原則
第三節(jié) 及時(shí)反饋原則
第四節(jié) 有效控制原則
第五節(jié) 系統(tǒng)性原則
第六節(jié) 最優(yōu)化原則
第四章 問題教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)與功能
第一節(jié) 問題教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 問題教學(xué)中提問的分類
第三節(jié) 問題教學(xué)中教師應(yīng)持的態(tài)度
第五章 問題教學(xué)中學(xué)生核心能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力
第二節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
第四節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
第六章 語文課堂提問的策略觀
第一節(jié) 語文課堂提問的設(shè)計(jì)策略
第二節(jié) 語文課堂提問的行為策略
第三節(jié) 語文課堂提問的矛盾策略
第四節(jié) 語文課堂提問的方法策略
第五節(jié) 語文課堂提問的創(chuàng)造性訓(xùn)練設(shè)計(jì)策略
附錄一： “立體教學(xué)系統(tǒng)工程理論體系”圖示
附錄二：《在仙臺(tái)》教學(xué)片段與評析
附錄三： 中學(xué)教師課堂提問的現(xiàn)狀與分析
附錄四：小學(xué)語文課堂質(zhì)穎的九個(gè)切入點(diǎn)
追求——代后記