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內(nèi)容簡介

　　我國的高等教育正走向大眾化，這不僅反映在教育規(guī)模的持續(xù)擴大上，更重要的是，人們對高等教育的關(guān)注度大大增加。教育吸引了眾多的眼球，對于教育來說，這應(yīng)該是一件好事。但是，就如“眼球經(jīng)濟”如果不注意其內(nèi)核的建設(shè)，很容易轉(zhuǎn)眼就成為泡沫經(jīng)濟，“眼球教育”也同樣孕育著危機。我國過去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點是外延規(guī)模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，先是在教育產(chǎn)業(yè)化為主的觀點支撐下，普通高等教育規(guī)模按每年30％的增速擴大，大多數(shù)高等學校在過去幾年時間中，學生規(guī)模增加了一倍甚至更多；接著是各類在國人看來新鮮的教育項目，諸如 MPA、工程碩士、EMBA，接踵面市。具體到大學辦學者身上，追求“眼球效益”的事例也不鮮見，為了近期的顯示度，對論文數(shù)量。科研項目、科研經(jīng)費的畸形追求在某些地方已經(jīng)到了十分嚴重的地步。本不應(yīng)該出現(xiàn)“炒作”字眼的平靜校園里，“作秀”也成了家常便飯。教育需要理性的回歸。在精英教育時代，人們對高等教育的關(guān)注，更多是外部的，是站在城外看城內(nèi)的風景，只要能把子女送進大學門檻，就把風景放進了家中。如果基于這種“時代背景”，那么，教育規(guī)模的擴大、教育品種的增加，就是最大的教育進步，就是最大程度滿足人們的教育需求，而且更多的受教育機會，促使教育更大程度地實現(xiàn)公平。但是，中國高等教育的任務(wù)，絕不是單純地增加教育資源那么簡單。中國高等教育已經(jīng)度過了其規(guī)?？焖贁U張期，而且這種擴張，已使高等教育的格局逐漸從精英時代走向大眾時代。但是，我們應(yīng)清醒地看到，這種快速擴張，也同時影響著教育質(zhì)量的保證和提升。在大眾教育時代，大學已不再是炫目的風景線，人們有了更多的教育選擇權(quán)——選擇接受適合自己的高質(zhì)量教育的權(quán)利。面對選擇，高等教育只有兩條路可走，一是正確定位，二是提高核心競爭力。每所居于不同層次的學校，從北大、清華這類名牌，到大批民辦大學、高職高專，均面臨這一問題。作者充分而立體地展示了來自教育前線的第一手信息與資料，有肯定，也有批評，有爭議，還有矛盾……對于教育的發(fā)展來說，這十分可貴，因為它有助于教育的決策者、管理者展開系統(tǒng)、科學的思考。

作者簡介

　　熊丙奇，男，1972年7月生人。32年的人生經(jīng)歷十分簡單，7歲以前在農(nóng)村，以后一直在校園。大學工作10年間，從碩士“混”到博士，3年前破格晉升“副高”。在“數(shù)字崇拜”風氣熏陶下，“炮制”了14種教育類圖書，可謂“著作等身”，但尚無滿意之作。希望本書有所突破，最終成就“正高夢想”，體驗“教授感覺”。

圖書目錄

    序
    中國高等教育將從數(shù)量時期全面進入一個質(zhì)量時期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實質(zhì)。擁有了更多選擇權(quán)的人們，開始試圖關(guān)注大學城內(nèi)的風景，關(guān)注所接受教育的質(zhì)量，也關(guān)注整個中國教育未來的發(fā)展。
   吳敬璉:從精英教育到大眾教育
   凌志軍:讓我們不再冷漠
   顧海兵:大學問題與問題大學

   第一章　一百分上天堂，九十九分下地獄
    令人窒息的不是考試，而是一次考試對命運的決定作用。一分之差，天壤之別。有的學生痛心疾首之余，放棄被其他學校錄取的機會，用一年時間再去復習攻讀；有的學生帶著失望和沮喪，開始大學之旅；當然也有學生把希望寄托在四年之后的另一次人生選擇——“考研”上，高考失敗了，考研重頭再來!
   1. 是高考試卷出了問題，還是高考出了問題
   2. 從小學開始準備高考
   3. “優(yōu)汰劣勝”的第二次高考
   4. 碩士、博士，還是一個考字
   5. 應(yīng)試教育是最好的素質(zhì)教育
   6. 大學，掛上素質(zhì)教育的幌子
   7. 品德，居然可以在紙上測試
   8. 創(chuàng)新，停留在嘴上的風暴

   第二章師者，不傳道不授業(yè)不解惑？
    講臺，是教師的人生舞臺?？山裉斓拇髮W中，舞臺黯然失色。這個聚集萬千學子目光的講臺，何時才能恢復它應(yīng)有的尊嚴和精彩？
   1. 遠離講臺的教授
   2. 紅頭文件，不上講臺就下崗
   3. 誰在給大學生上課？
   4. “教授教授，越教越瘦”
   5. 含金量和體重一起縮水
   6. “盲審”的不只是論文，更是教授的人格

   第三章在學術(shù)的江湖里沉淪
    教授名聲的喪失，不在于某個個體的錯誤行為，而在于培育這些錯誤行為的土壤，竟然是如此的肥沃。
   1. 對學術(shù)頭銜的圖騰崇拜
   2. 沽名釣譽的若干手段
   3. 說一流誰是一流
   4. “有資源，你就是老大”
   5. 大學生物鏈之最后一環(huán)
   6. “逼良為娼”的學術(shù)抄襲
   7. 左手拿錢，右手投票

   第四章一場象征性改革的前途
    中國高校改革要取得成功，首先必須從校長公開聘任開始。
   1. 加薪，肥水不流外人田
   2. 北大還能走多遠？
   3. 一個校長和三五百個機關(guān)干部
   4. “我們是副部級高校！”
   5. 群眾遵守規(guī)則，領(lǐng)導利用規(guī)則
   6. 金錢與改革的惡性循環(huán)

   第五章壞孩子的天空
    在一個飛速變化的時代里，好和壞的絕對標準開始曖昧，也許唯一明確的就是：面對變化的教育對象、變化的教育需求，變，是我們僅有的選擇。
   1. 接吻，一則假新聞的現(xiàn)實意義
   2. 天之驕子的“身份危機”
   3. 集體主義教育還是“強制監(jiān)護”
   4. 在青春期面前扭捏作態(tài)
   5. “紅色網(wǎng)站”能吸引誰？
   6. 大學真能“寬進嚴出”？