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內(nèi)容簡介

　　開展青少年科技教育與活動的評價研究主要涉及兩大領(lǐng)域。一是從國際科技教育發(fā)展的趨勢出發(fā)，分析和研究當(dāng)前科技教育與活動的主流價值和內(nèi)容形式，在此基礎(chǔ)上提出對科技教育與活動各方面工作的主要看法，形成各種青少年科技教育與活動評價的價值觀點和指標(biāo)體系。二是針對當(dāng)前國際教育評價發(fā)展的多元化趨勢，在評價的方法技術(shù)上進(jìn)行開發(fā)研究，沖破傳統(tǒng)教育評價經(jīng)常采用的統(tǒng)一性的“指標(biāo)+信息+加權(quán)求和”的做法，開發(fā)多種與評價的目的和對象相適應(yīng)的評價新模式、新方法。本書圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)管理的學(xué)分制評價、學(xué)生素質(zhì)綜合評價也在不少學(xué)校開始了試點。這些方面好的經(jīng)驗為我們開展青少年科技教育與活動的評價研究提供了很好的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)之上，我們吸收了各種教育評價改革的優(yōu)秀經(jīng)驗，在青少年科技教育與活動評價中也進(jìn)行了新的嘗試。本書對青少年科技素狀的評價就采用了表現(xiàn)性評價、問卷自陳、標(biāo)準(zhǔn)化書面測驗三種方法綜合聚焦評價，這樣做不僅增加了評價結(jié)果的可靠性與有效性，而且由于大家都覺得這種評價可靠也增加了評價的實際可行性。

作者簡介

暫缺《青少年科技教育與活動評價》作者簡介

圖書目錄

青少年科技教育與評價的新進(jìn)展
第一節(jié) 青少年科技教育現(xiàn)狀與前沿
第二節(jié) 青少年科技教育國家標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 青少年科技素養(yǎng)
第四節(jié) 評價的新趨勢
第二章青少年科技教育評價的內(nèi)涵研究
第一節(jié) 教育評價的基本概念和原理
第二節(jié) 教育評價的程序
第三節(jié) 青少年科技教育評價的功能和意義
第四節(jié) 青少年科技教育評價的要素與特征
第五節(jié) 青少年科技教育評價模式
第六節(jié) 青少年科技教育評價標(biāo)準(zhǔn)
第三章青少年科技教育評價過程的研究
第一節(jié) 評價目的的選擇
第二節(jié) 評價價值標(biāo)準(zhǔn)的確立
第三節(jié) 評價指標(biāo)體系的制定
第四節(jié) 評價方法
第五節(jié) 評價的組織和實施
第六節(jié) 評價的再評價
第四章青少年科技教育組織機構(gòu)與方案評價
第一節(jié) 青少年科技教育組織機構(gòu)評價
第二節(jié) 中小學(xué)?？萍冀逃桨冈u價
第五章青少年科技教育過程與實施評價
第一節(jié) 青少年科技教育課程評價
第二節(jié) 青少年科技教育課堂教學(xué)評價
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評價
第四節(jié) 青少年科技活動評價
第五節(jié) 青少年科技教育教師評價
第六章青少年科技教育結(jié)果與水平評價
第一節(jié) 青少年科技素養(yǎng)評價
第二節(jié) 中小學(xué)?？萍冀逃皆u價
第三節(jié)地區(qū)青少年科技教育水平評價
第七章青少年科技素養(yǎng)水平評價方案
第一節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（3-5歲）
第二節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（6-9歲）
第三節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（10-12歲）
第四節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（13-15歲）
第五節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（16-18歲）
第八章青少年科技教育評價的組織管理與再評價
第一節(jié) 青少年科技教育評價的主體與基本條件
第二節(jié) 青少年科技教育評價的組織與管理
第三節(jié) 青少年科技教育評價的再評價
第四節(jié) 青少年科技教育評價實施過程的監(jiān)控
第五節(jié) 青少年科技教育評價結(jié)果的信度與效度
參考文獻(xiàn)