當代高校公共理論課教育教學研究

序
上篇 當代高?！肮怖碚撜n”教育的新問題和新理念
第一章 高?！肮怖碚撜n”教育的剖析與反思
一 高校“公共理論課”教育的歷史定位
二 現代科學對傳統(tǒng)“公共理論課”教育的挑戰(zhàn)
三 對傳統(tǒng)“公共理論課”教育的反思
第二章 當代中國社會轉型與“公共理論課”教育
一 當代中國社會轉型及其社會效應
二 “公共現論課”教育理念、教育目的和教育模式的創(chuàng)新
第三章 高?！肮怖碚撜n”教育的困境和出路
　　一　高?！肮怖碚撜n”教育的困境
　　二　高?！肮怖碚撜n”教育的出路
　第四章　注重教師教育，加強教師隊伍建設
　　一　把握時代路向，塑造創(chuàng)新教育理念體系
　　二　以人為本，提升教師力
　　三　掌控科技，鑄造網絡文化品質
　第五章　加強學科建設，促進學科發(fā)展
　　一　加強學科建設是“公共理論課”教學改革與創(chuàng)新的基礎
　　二　促進學科發(fā)展是“公共理論課”教學改革與創(chuàng)新的生命線
　　三　深入科學研究，加強得點學科建設
中篇　學代主?！肮怖碚撜n”教育的改革與創(chuàng)新
　第六章　高?！肮怖碚撜n”教學體制的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”教學體制及其構成
　　二　“公共理論課”教學體制形成史的考察
　　三　建構現代“公共理論課”教學體制
　第七章　高?！肮怖碚撜n”內容和課程設置的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”課程設置的歷史沿革
　　……
下篇　深圳大學“公共理論課”教育改革與創(chuàng)新的探索