蒙臺梭利教育在幼兒園中的成功運(yùn)用

　　蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應(yīng)用，多數(shù)以蒙臺梭利教育試驗(yàn)班的形式存在，在１０年中經(jīng)歷了從實(shí)驗(yàn)到推廣的過程，蒙臺梭利的數(shù)量已不計(jì)其數(shù)了。蒙臺梭利試驗(yàn)班的老師均經(jīng)過培訓(xùn)后上崗，經(jīng)培訓(xùn)后的許多幼師已被蒙臺梭利教育所感動(dòng)，在實(shí)踐中更被蒙臺梭利教育深深地吸引，深感與過去的教育有很大的不同，感嘆蒙臺梭利教育的成效。蒙臺梭利教師仍沿著中國化的道路實(shí)踐著蒙臺梭利教育。她們的做法是將蒙臺梭利教育與我國的社會(huì)文化相結(jié)合，與我國幼兒的發(fā)育狀況相結(jié)合，與我國幼兒園的教育相結(jié)合，走出了一條在中國應(yīng)用的成功之路。成功的標(biāo)志即是幼兒喜歡、幼兒獲益、家長歡迎。幼兒教師實(shí)踐蒙臺梭利教育的成功經(jīng)驗(yàn)是可貴的，介紹她們的成功實(shí)踐，將有助于蒙臺梭利教育的積極推進(jìn)，并望喚起更多的蒙臺梭利教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，將蒙臺梭利教育之精髓吸收融入于我們的幼兒園教育之中。本書選擇了一批蒙臺梭利老師的操作法、感悟與經(jīng)驗(yàn)等，分別為以下8個(gè)方面介紹：1.蒙臺梭利教育在中國的傳播；2.做一個(gè)新型的幼兒教師；3.創(chuàng)設(shè)有助于幼兒學(xué)習(xí)的教育環(huán)境；4.蒙臺梭利教育原理的運(yùn)用；5.蒙臺梭利教育走向開放、創(chuàng)新；6.蒙臺梭利教師的感悟；7.蒙臺梭利教育進(jìn)入家庭；8.蒙臺梭利教育的成效——良好素質(zhì)的新人在成長。本書的作者有參與課題研究的研究人員，也有此時(shí)正在幼兒園中任教的老師，他們都是蒙臺梭利教育的真正研究者和實(shí)踐者，在此感謝他們將經(jīng)驗(yàn)與感觸奉獻(xiàn)出來與讀者共享。本套《蒙臺梭利教育實(shí)踐中國》系列叢書有著完整的構(gòu)思，介紹了蒙臺梭利教育的基本原理，更介紹了蒙臺梭利教育在我國幼兒園中的應(yīng)用，及在各年齡段全程的使用有著哪些創(chuàng)意和成效。全書由三個(gè)部分組成：第一部分，蒙臺梭利教育原理、蒙臺梭利3-6歲教育及在我國幼兒園中的運(yùn)用；第二部分，蒙臺梭利0-3歲教育、蒙臺梭利幼兒藝術(shù)教育及科學(xué)教育；第三部分，蒙臺梭利小學(xué)教育。各部分統(tǒng)一組合，蒙臺梭利教育的基本原理統(tǒng)領(lǐng)全書。蒙臺梭利0-3歲的教育，在我國尚屬起步階段，實(shí)踐和創(chuàng)意均有不足；蒙臺梭利3-6歲的教育在幼兒園中補(bǔ)充廣泛地應(yīng)用，有著一定的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和創(chuàng)意，但還有待繼續(xù)充實(shí)與發(fā)展；蒙臺梭利小學(xué)的教育則為初次介紹，有待研究和實(shí)踐。叢書的各部分相對獨(dú)立，可供不同年齡段使用，但均應(yīng)以蒙臺梭利理念為指導(dǎo)，離開蒙臺梭利理念的教具操作和教學(xué)法，都將失去其應(yīng)有的價(jià)值。

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