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當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）

當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）

定　價(jià)：￥61.00

作　者： （美）阿倫·C.奧恩斯坦，（美）琳達(dá)·S.貝阿爾－霍倫斯坦，（美）愛(ài)德華·F.帕榮克著；余強(qiáng)主譯
出版社： 浙江教育出版社
叢編項(xiàng)： 世界課程研究前沿譯叢
標(biāo)　簽： 課程
ISBN： 9787533856335 出版時(shí)間： 2004-10-01 包裝： 平裝
開(kāi)本： 23cm 頁(yè)數(shù)： 440 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）》分為六編，涉及哲學(xué)、教學(xué)、管理和政策。每編又由六章組成，開(kāi)頭都有一段引言，對(duì)該部分的文章作一個(gè)簡(jiǎn)要的概述，以便使讀者的注意力集中在所討論的問(wèn)題上。每章以一組焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始，并以一組討論題結(jié)束。每編結(jié)束時(shí)，有一張對(duì)照表和一個(gè)案例分析題，對(duì)照表中列出了對(duì)當(dāng)前較有爭(zhēng)議的課程問(wèn)題的支持和反對(duì)的觀點(diǎn)。這些教學(xué)性的設(shè)計(jì)有助于讀者將書(shū)中的內(nèi)容和問(wèn)題整合起來(lái)?！妒澜缯n程研究前沿譯叢：當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）》的大多數(shù)作者把注意力主要放在與課程理論或?qū)嶋H應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題上，論述了課程領(lǐng)域里廣為人們接受的觀點(diǎn)。他們或者側(cè)重于從個(gè)人、社會(huì)和群體的角度來(lái)討論課程與教學(xué)問(wèn)題，或者側(cè)重于討論不同教育層面的哲學(xué)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。為了平衡《世界課程研究前沿譯叢：當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）》所探討的內(nèi)容，我們力求把重點(diǎn)放在影響課程的幾個(gè)主要方面；為了保證所介紹的觀點(diǎn)具有廣度和深度，我們收入了一些闡述課程發(fā)展的推動(dòng)力和概括課程領(lǐng)域當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)的文章。這些文章既介紹了反映傳統(tǒng)信念的觀點(diǎn)，也涉及了其他可能被認(rèn)為是較有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)。影響課程的問(wèn)題范圍十分廣闊，學(xué)生和教育工作者應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)去研究這些廣泛的問(wèn)題，并且能夠接觸到這樣的信息。我們鼓勵(lì)讀者去琢磨和討論這些問(wèn)題，形成他們自己的觀點(diǎn)，并決定課程領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)采取的發(fā)展方向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《當(dāng)代課程問(wèn)題（第3版）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一編 課程與哲學(xué)
　第1章 作為課程決策基礎(chǔ)的哲學(xué)
　第2章 目標(biāo)和任務(wù)
　第3章 備擇的課程觀和課程設(shè)計(jì)
　第4章一種可能的教育學(xué)
　第5章 藝術(shù)與想象：如何克服嚴(yán)重的停滯
　第6章 要教的東西太多了
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表1
　案例研究1
第二編 課程與教學(xué)(一)
　第7章 教關(guān)愛(ài)的主題
　第8章 教師的內(nèi)心世界
　第9章 教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題
　第10章 教學(xué)方法的效力：研究綜述
　第11章 知識(shí)與教學(xué)：新改革的基礎(chǔ)
　第12章 遠(yuǎn)離焦慮與懷舊
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表2
　案例研究2
第三編 課程與學(xué)習(xí)
　第13章 思索
　第14章 批判性思維??功能何在
　第15章 培養(yǎng)創(chuàng)造的心智
　第16章 道德教育的認(rèn)知發(fā)展模式
　第17章 對(duì)品行教育的批判性反思
　第18章 評(píng)估、學(xué)生自信與學(xué)校成功
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表3
　案例研究3
第四編 課程與教學(xué)(二)
　第19章 教學(xué)方法的探索
　第20章 學(xué)業(yè)失敗與學(xué)業(yè)成功的新視角
　第21章 稱一所學(xué)校運(yùn)作良好意味著什么
　第22章 教學(xué)和教師的責(zé)任
　第23章 展望以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教育之前景
第24章 教育網(wǎng)絡(luò)一代
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表4
　案例研究4
第五編 課程與管理　
　第25章 支持學(xué)生學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)
　第26章 德性政治：關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的新構(gòu)想
　第27章 教師專業(yè)發(fā)展的五種模式
　第28章 同輩教練的演變
　第29章 結(jié)果導(dǎo)向的專業(yè)發(fā)展
　第30章臨床指導(dǎo)和心理機(jī)能
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表5
　案例研究5
第六編 課程與政策
　第31章 教育人口統(tǒng)計(jì)學(xué)：教師應(yīng)當(dāng)了解什么
　第32章 創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的伙伴關(guān)系
　第33章 男、女同性戀和雙性戀家庭對(duì)教育者的挑戰(zhàn)
　第34章 限制學(xué)生學(xué)校成功和生活的機(jī)會(huì)：分軌的影響
　第35章 維持綜合學(xué)校改革所需的成本
　第36章 教育改革中的二元對(duì)立
　贊成和反對(duì)意見(jiàn)一覽表6
　案例研究6
　詞匯表
　譯后記

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