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內(nèi)容簡介

　　什么是科學(xué)精神？它是怎樣產(chǎn)生，演進和發(fā)展的？它具有哪些鮮明的時代特征？它與科技進步、社會發(fā)展、精神文明等各方面有何聯(lián)系？今天大力弘揚科學(xué)精神有什么現(xiàn)實意義？又應(yīng)該如何來弘揚？本書全方位且深入淺出地介紹了有關(guān)科學(xué)精神方面的內(nèi)容。書中選用了大量社會史、哲學(xué)史、科技史和現(xiàn)實生活中的生動實例、以例、以事、以史說理，借“啟示”而展開，互動性較強，內(nèi)容翔實、科學(xué)、文字鮮活、生動、富有哲理和文趣，既著意介紹科學(xué)精神的歷史積淀，又力求反映出我們所處時代的精神風(fēng)貌。本書以社會公眾為主要讀者，是一本特別適宜各級領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大科技工作者和大中學(xué)校師生閱讀的凸現(xiàn)時代感、弘揚主旋律、原創(chuàng)性的中級科普讀物，它有助我們加深對文明與愚昧、進步與倒退、科學(xué)與偽科學(xué)等方面的認識、有助于加深對科學(xué)技術(shù)的理解、有助于增強對封建迷信、反科學(xué)、偽科學(xué)的識別和抵御能力，更能提高我們對樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的認識。<

作者簡介

　　王濱，1963年生，現(xiàn)為同濟大學(xué)文法學(xué)院教授，科技與社會發(fā)展研究中心主任。1984年畢業(yè)于東北大學(xué)物理系材料物理專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1989年畢業(yè)于東北大學(xué)文法學(xué)院科技哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)碩士學(xué)位。1997年畢業(yè)于中國人民大學(xué)和東北大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。曾先后在東北大學(xué)文法學(xué)院，上海綠谷集團企劃部、上海市松江區(qū)人民政府研究室等單位任職。曾出版《科技革命與社會發(fā)展》、《技術(shù)創(chuàng)新過程論》、《中國發(fā)明創(chuàng)造與科技騰飛》、《創(chuàng)造行為與創(chuàng)造技法》、《超越邏輯——創(chuàng)造性解決問題》、《尋求獨創(chuàng)——創(chuàng)新思考術(shù)》、《技術(shù)發(fā)明史叢書》（5種）、《十大發(fā)明家》等17部菱，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30多篇。其中獲“全國優(yōu)秀科普作品獎”、“冰心兒童文學(xué)獎”兩次、省級優(yōu)秀成果獎兩次。

圖書目錄

前言
第一章對科學(xué)精神的多視角考察
一、科學(xué)精神——一個歷史的話題
1 從布魯諾走向火刑談起
2 伽利略說：“可地球還在轉(zhuǎn)呢！”
3 不散的“蘑菇云”
4 科學(xué)探索的代價
5 “人造金剛石”與“永動機”之謎
二、科學(xué)精神的起源與演進
1 “愛智慧”結(jié)出的碩果
2 “數(shù)學(xué)美”的魅力
3 邏輯帶來的力量
4 科學(xué)精神的內(nèi)涵
三、科學(xué)精神與現(xiàn)代科技活動
1 求真的“秘密武器”
2 科學(xué)不怕“刁難”
3 諾貝爾獎該如何評？
4 橋梁設(shè)計師的“怪病”
四、科學(xué)精神與現(xiàn)代社會文明
1 請“賽先生”來中國
2 “大躍進”與“放衛(wèi)星”
3 “水變油”的鬧劇
4 火星人會侵略地球嗎？
5 “克隆一個你，把他帶回家”
6 核酸營養(yǎng)之爭
第二章求實與求真精神
一、求實——科學(xué)精神的精髓
1 “事實是科學(xué)家的空氣”
2 李時珍與《本草綱目》
3 “意念撥表”不可信
二、漠視事實的危害
1 赫茲的大鏡子
2 牛頓的悲哀
3 愛迪生留下的遺憾
三、精益求精的精神
1 由5%誤差引出的重要發(fā)現(xiàn)
2 “它應(yīng)該是屬于我的發(fā)現(xiàn)呀！”
3 “火星運河圖”的笑話
四、從求實求真看偽科學(xué)
1 有效性與科學(xué)性
2 太陽是早晨還是中午離我們很近？
3 “奇人”張寶勝敗走麥城
4 科學(xué)實驗與神秘表演的較量
第三章創(chuàng)新與開拓精神
一、創(chuàng)新——社會發(fā)展不竭的動力
1 分粥問題——多視角看創(chuàng)新
……
第四章懷疑與批判精神
第五章獻身與協(xié)作精神
第六章科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合
主要參考文獻
后記