90年代中國教育改革大潮叢書（高等教育卷）

綜述篇
第一章 90年代高等教育改革和發(fā)展的宏觀背景/(3)

一、90年代我國高等教育面臨的形勢和任務(wù)/(3)
二、90年代教育改革發(fā)展的藍(lán)圖：《中國教育改革和發(fā)展綱要》/(7)

第二章 不斷探索積極發(fā)展高等教育的新路子/(12)

一、對我國高等教育發(fā)展方針的探索/(12)
二、中心城市舉辦高等學(xué)校的興起/(20)

第三章 實(shí)施“211工程”創(chuàng)辦世界一流大學(xué)/(24)

一、“211工程”的提出/(24)
二、“211工程”的實(shí)施/(27)
三、關(guān)于創(chuàng)辦世界一流大學(xué)/(34)

第四章 改革辦學(xué)體制，發(fā)展民辦高等教育/(39)

一、民辦高等教育的重建與發(fā)展/(39)
二、民辦高等教育發(fā)展的必然性/(42)
三、民辦高等教育地位的確立/(45)
四、民辦高等學(xué)校在探索中前進(jìn)/(48)

第五章 改革高等教育管理體制，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)/(55)

一、我國高等教育管理體制的歷史演變/(55)
二、改革原有的高等教育管理體制勢在必行/(57)
三、高等教育管理體制改革的過程與進(jìn)展/(61)
四、各種形式聯(lián)合辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)舉例/(67)
五、高等教育管理體制改革的深遠(yuǎn)意義/(77)

第六章 擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)/(79)

一、高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)問題的提出/(79)
二、擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的措施和過程/(81)
三、落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的情況和問題/(83)

第七章 改革高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度/(88)

一、進(jìn)一步改革高等學(xué)校招生考試制度/(88)
二、實(shí)行高等學(xué)校入學(xué)收費(fèi)制度和獎學(xué)金、貸學(xué)金制度/(92)
三、關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革/(96)

第八章 轉(zhuǎn)變教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育/(101)

一、關(guān)于大學(xué)教育思想的大討論/(101)
二、實(shí)施素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式/(105)
三、加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育/(112)

第九章 改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校的德育工作/(119)

一、90年代高等學(xué)校德育工作改革的社會背景/(120)
二、黨中央加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校德育工作的一系列決策/(121)
三、90年代高等學(xué)校德育改革的重要突破/(125)

第十章 有計(jì)劃有系統(tǒng)地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系/(141)

一、80年代中期至90年代初高等學(xué)校的課程建設(shè)與改革/(141)
二、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的策劃與出臺/(147)
三、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的實(shí)施/(152)
四、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的初步成果/(157)
五、對“有計(jì)劃有系統(tǒng)地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系”的理性思考/(160)

第十一章 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合/(163)

一、我國實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的歷史演變/(163)
二、實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的幾種模式/(168)
三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對高校教育和科研的促進(jìn)作用/(176)
四、目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合存在的問題和前景/(181)

第十二章 實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)工作評價/(183)

一、實(shí)施本科教學(xué)工作評價的背景/(183)
二、本科教學(xué)工作評價的實(shí)施/(185)
三、本科教學(xué)工作評價的特色/(187)
四、本科教學(xué)工作評價的發(fā)展/(190)

第十三章 研究生教育與學(xué)位制度的改革/(204)

一、33所研究生院從試辦到正式建院/(205)
二、學(xué)科、專業(yè)目錄的調(diào)整與學(xué)位授權(quán)、審核方式的改革/(212)
三、學(xué)位授予和學(xué)位管理權(quán)限的下放/(215)
四、穩(wěn)步開展在職人員以同等學(xué)力申請學(xué)位的工作/(216)
五、工商管理碩士等專業(yè)學(xué)位的設(shè)置/(219)

第十四章 高等教育研究與學(xué)科建設(shè)的新進(jìn)展/(224)

一、關(guān)于高等教育與社會主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究/(225)
二、關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義高等教育理論的研究/(231)
三、關(guān)于高等教育轉(zhuǎn)變教育思想的若干理論問題/(234)
四、關(guān)于高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)/(240)

第十五章 回顧與展望/(244)

論文篇
中國高等教育的改革與發(fā)展(周遠(yuǎn)清)/(253)
“適度發(fā)展”高等教育，還是大力發(fā)展高等教育/(何祚庥)/(263)
發(fā)展高等教育還有很大空間(陳志文，劉萬永)/(268)
“211工程”建設(shè)：由來、進(jìn)展、研討與展望(龔放)/(272)
民辦高等教育的若干理論問題(潘懋元)/(281)
深化高教管理體制改革的思路和目標(biāo)/(紀(jì)寶成)/(286)
關(guān)于重點(diǎn)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的調(diào)查(華中理工大學(xué)高教所課題組)/(292)
自主辦學(xué)：高等學(xué)校自身發(fā)展規(guī)律的要求(姚啟和)/(297)
大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的相關(guān)因素分析(蔡克勇)/(300)
大學(xué)生就業(yè)問題透視(胡斌)/(304)
積極穩(wěn)妥，加快步伐(薛勝思嚴(yán)冬)/(310)
怎樣培養(yǎng)面向21世紀(jì)的人才(方延明)/(314)
走向21世紀(jì)高等教育思想的轉(zhuǎn)變(潘懋元)/(319)
提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)社會全面進(jìn)步(文輔相)/(330)
加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高高等教育質(zhì)量(周遠(yuǎn)清)/(340)
有計(jì)劃高起點(diǎn)地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革(陳浩)/(347)
抓住機(jī)遇，推進(jìn)大學(xué)科學(xué)園發(fā)展(韋鈺)/(354)
把握發(fā)展趨勢，推進(jìn)校企合作(蔡克勇)/(358)
“教育產(chǎn)業(yè)化”的思考(張孝文)/(365)
高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的回顧與前瞻(潘懋元)/(370)
文獻(xiàn)篇
中國教育改革和發(fā)展綱要(1993年2月13日)/(379)
關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見(1994年7月3日)/(396)
國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教委《關(guān)于深化高等教育體制改革的若干意見》(1995年7月29日)/(411)
中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(1994年8月31日)/(418)
愛國主義教育實(shí)施綱要(1994年8月23日)/(426)
中華人民共和國高等教育法(1999年1月1日)/(435)
面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃(1999年1月13日)/(445)
中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定(1999年6月13日)/(459)
江澤民總書記在全國教育工作會議上的講話(1994年6月14日)/(470)
動員起來，為實(shí)施《中國教育改革和發(fā)展綱要》而努力(1994年6月14日)/(475)
江澤民總書記在全國科學(xué)技術(shù)大會上的講話(1995年5月26日)/(485)
教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益/(495)
在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話(江澤民)(1998年5月4日)/(498)
全國教育工作會議開幕/(502)
進(jìn)一步解放思想，加快教育改革和發(fā)展(506)