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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為一門(mén)新增設(shè)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生、教師如何進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，本書(shū)以綜合實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)題解決為取向，理論指導(dǎo)和案例輔助結(jié)合，立足課程實(shí)施，著重闡述了如何對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行管理；在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中如何開(kāi)發(fā)課程資源；在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中如何對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)。本書(shū)可作為一線教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育的教材，也可作為各級(jí)各類師范院校相關(guān)課程的教材，對(duì)于從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理者、研究者也是一本很好的參考書(shū)。　

作者簡(jiǎn)介

　　郭元祥博士、教授，華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論教研室主任、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員。近五年來(lái)，在中小學(xué)進(jìn)行新生活教育、主體性教育改革實(shí)驗(yàn)，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“學(xué)習(xí)方式的變革與學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展研究”、教育部基礎(chǔ)教育課程改革重大研究項(xiàng)目“九年義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究與設(shè)計(jì)”等科研項(xiàng)目。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)人之一，主持《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的研制和實(shí)驗(yàn)研究工作。著有《生活與教育》、《主體性教育的理論與實(shí)踐》、《小學(xué)活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《教育邏輯學(xué)》等5部專著，在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發(fā)表研究論文多篇。

圖書(shū)目錄

專題1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)
問(wèn)題1．為什么要設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
問(wèn)題2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有歷史基礎(chǔ)嗎
問(wèn)題3．從其他國(guó)家和地區(qū)的綜合實(shí)踐課程中獲得什么
專題2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特征與價(jià)值
問(wèn)題1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種什么樣的課程
問(wèn)題2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有獨(dú)特價(jià)值嗎
專題3 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念
問(wèn)題1．為什么要突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的主體地位
問(wèn)題2．為什么綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活
問(wèn)題3．為什么要注重實(shí)踐與反思’
專題4 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要素
問(wèn)題1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是什么
問(wèn)題2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有哪些基本內(nèi)容要素
問(wèn)題3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是否需要“教材”
專題5 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的“教師”
問(wèn)題1．誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“教師”
問(wèn)題2．教師能夠“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎
問(wèn)題3．綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師該干什么
專題6 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題
問(wèn)題1．教師與學(xué)生的關(guān)系
問(wèn)題2．直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
問(wèn)題3．活動(dòng)空間與活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系
參考文獻(xiàn)
后記