別說我不成熟：校園心理綠洲

　　享受孤獨的快樂，孤獨也有好處，我可以守住自己的秘密，可以不理會別人的痛苦，可能自我陶醉。別理我！讓我享受片刻的寧靜，與我的思想對話。尋找我的自信心，尺有所短，寸有所長。上帝在這兒關上了門，又會在那兒打開了窗。每個人都能找到發(fā)展的方向。一個人總有專長，好好發(fā)揮，總有我的用武之地。拿什么拯救你，我的偶像，過去人們愛說，榜樣的力量是無窮的。現(xiàn)在我們愛說，偶像的力量是無窮的。不追星的人，與人少有共同語言，無趣可言。少年成熟的標志是什么，老師、家長總認為我長不大，處處防著我。革命先烈十五六歲打天下就叫英雄，我干什么事都叫闖禍。其實，我對社會的了解、對生活的感受不比他們少。成熟，不等于孩子會拿著瓶子到隔壁小店去打醋。<

　　馬季榮，文學學士，教育心理高級教師。長期從事中小學教育科研工作，對班級管理和班級政治及青少年心理的適配有獨到的視角和研究。參編相關論著多部，論文多篇。