漢語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

緒論
第一章 語(yǔ)言和言語(yǔ)的區(qū)分與語(yǔ)文教學(xué)
一、語(yǔ)言科學(xué)對(duì)語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)分
二、“言語(yǔ)”視角中的“語(yǔ)文”內(nèi)涵
三、“言語(yǔ)”視角中的語(yǔ)文教學(xué)觀
第二章 語(yǔ)言的本質(zhì)與語(yǔ)文教學(xué)
一、語(yǔ)言是一個(gè)生成系統(tǒng)
二、語(yǔ)言是一套任意性符號(hào)
三、語(yǔ)言可以是聽(tīng)覺(jué)符號(hào)和視覺(jué)符號(hào)
四、語(yǔ)言符號(hào)所表示的意義是約定俗成的
五、語(yǔ)言是一種交際與文化傳遞的工具
六、語(yǔ)言是在語(yǔ)境中進(jìn)行交際的
七、語(yǔ)言是人類(lèi)獨(dú)有的
八、語(yǔ)言具有共同性
第三章 漢語(yǔ)的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
一、語(yǔ)音的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
二、詞匯的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
三、語(yǔ)法的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
四、篇章的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
五、語(yǔ)感的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)
第四章 語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)
一、語(yǔ)義學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、語(yǔ)義類(lèi)型與語(yǔ)義單位
三、傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)的研究成果
四、現(xiàn)代語(yǔ)義學(xué)的基本理論
五、語(yǔ)義學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
第五章 語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)
一、語(yǔ)用學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、語(yǔ)用學(xué)的基本概念
三、語(yǔ)用學(xué)的主要論題
四、語(yǔ)用學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
第六章 心理語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)
一、心理語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
二、心理語(yǔ)言學(xué)的主要論題
三、我國(guó)的心理語(yǔ)言學(xué)研究
四、心理語(yǔ)言學(xué)的研究方法與意義
五、漢字的認(rèn)知特征與漢字教學(xué)
六、閱讀和寫(xiě)作的心理特征與語(yǔ)文教學(xué)
第七章 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)
第八章 文化語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)
第九章 現(xiàn)代教學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)
第十章 系統(tǒng)科學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)
第十一章 言語(yǔ)的感知理解與聽(tīng)讀教學(xué)
第十二章 言語(yǔ)的表達(dá)與說(shuō)寫(xiě)教學(xué)
參考文獻(xiàn)
后記