高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色研究

第1章 緒 論
1．1 問題的提出
1．2 研究意義
1．2．1 提高對(duì)高職教育辦學(xué)特色重要性的認(rèn)識(shí)
1．2．2 加強(qiáng)高職教育辦學(xué)特色研究，豐富高職教育理論
1．2．3 注重研究的應(yīng)用性，有助于指導(dǎo)高職院校辦出高職教育特色
1．2．4 為政府制定相關(guān)政策提供決策依據(jù)
1．3 研究現(xiàn)狀分析
1．4 研究思路和研究方法
1．4．1 研究思路
1．4．2 研究方法
第2章 我國高職教育現(xiàn)狀的研究
2．1 高職教育的地位與作用
2．2 高職教育存在的主要問題
2．3 特色與質(zhì)量：高職教育健康發(fā)展的關(guān)鍵
2．3．1 高職教育的特色內(nèi)涵
2．3．2 高職教育的辦學(xué)質(zhì)量
2．3．3 高職辦學(xué)特色與辦學(xué)質(zhì)量關(guān)系的辨析
第3章 發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高職教育辦學(xué)特色及其啟示
3．1 經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器：“第二條教育通道”
——我國臺(tái)灣地區(qū)技職教育的辦學(xué)特色
3．1．1 臺(tái)灣地區(qū)的技職教育
3．1．2 臺(tái)灣地區(qū)技職教育的發(fā)展歷程
3．1．3 臺(tái)灣地區(qū)技職教育的辦學(xué)特色
3．1．4 臺(tái)灣地區(qū)技職教育的主要問題及發(fā)展趨勢(shì)
3．1．5 臺(tái)灣地區(qū)技職教育對(duì)內(nèi)地高職教育的啟示
3．2 多數(shù)人的選擇：納入完善國家框架體系的TAFE學(xué)院
——澳大利亞TAFE學(xué)院的辦學(xué)特色
3．2．1 TAFE學(xué)院
3．2．2 TAFE的主要發(fā)展歷程
3．2．3 TAFE的辦學(xué)特色
3．2．4 TAFE面臨的挑戰(zhàn)
3．2．5 TAFE對(duì)我國高職教育的啟示
第4章 我國高職教育辦學(xué)體系及其特色
4.1 五類院校辦高職教育及其特色分析
4.1.1 職業(yè)大學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)院)辦高職教育
4.1.2 普通高等?？茖W(xué)校辦高職教育
4.1.3 獨(dú)立設(shè)置的成人高校辦高職教育
4.1.4 普通本科二級(jí)學(xué)院辦高職教育
4.1.5 民辦高校辦高職教育
4.2 我國高職教育辦學(xué)體系的重構(gòu)
……
第5章 高職教育院校辦學(xué)特色研究
第6章 關(guān)于高職教育發(fā)展的政策建議
結(jié)論：高職教育應(yīng)走特色發(fā)展之路
主要參考文獻(xiàn)
后記