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內容簡介

　　埃莉薩·迪肯佩，社會教育學碩士和家庭治療醫(yī)生，多年來擔任一家日托托兒所所長和歐洲國家放松方法研習班負責人。她現(xiàn)在從事的工作是為日托托兒所和社會教育專業(yè)學校教育學專業(yè)人員進行培訓和實踐指導，并積極從事寫作。VerlagHerder出版社曾于2001年出版了她與U·賴曼赫恩合著的《嚴格的程序產(chǎn)生安全——孩子如何去贏得信任》一書。本書的第一部分介紹有關想象旅行的必要基礎知識；第二部分解釋放松地進行想象旅行的前提；第三部分說明實施想象旅行可能給人的印象。尤其是，您可以知道如何撰寫一篇合適的想象旅行的文章。本書為老師推薦了很多的實際教學例子及建設性的意見。你或許會認為，那些例子要比想象的簡單得多。

作者簡介

　　埃莉薩·迪肯佩，社會教育學碩士和家庭治療醫(yī)生，多年來擔任一家日托托兒所所長和歐洲國家放松方法研習班負責人。她現(xiàn)在從事的工作是為日托托兒所和社會教育專業(yè)學校教育學專業(yè)人員進行培訓和實踐指導，并積極從事寫作。Verlag Herder出版社曾于2001年出版了她與U·賴曼赫恩合著的《嚴格的程序產(chǎn)生安全——孩子如何去贏得信任》一書。

圖書目錄

前言
1 想象旅行的基礎知識
1.1 什么是想象旅行
1.2 為什么說想象旅行是重要的，它會產(chǎn)生怎樣的結果
1.3 成長心理學的假設
3-6歲孩子成長的各個階段
充滿神秘的年齡階段
1.4 想象旅行的多樣性
完全受控的想象旅行
部分受控的想象旅行
想象施行與自體放松運動的組合
在想象旅行中使用發(fā)聲器
1.5 想象旅行主題的范圍
以放松為目的的想象旅行
以激發(fā)勇氣為目的的想象旅行
以安慰為目的的想象旅行
特別場合和特別主題的想象旅行
通過想象旅行來體驗大自然
在孩子睡覺前講的故事
2 放松旅行的先決條件
2.1 遠離喧擾尋求心靜
為什么成年人不易保持心靜
孩子在心靜狀態(tài)下所具有的能力
2.2 體驗心靜訓練
對聽覺的心靜訓練
對視覺的心靜訓練
對嗅覺的心靜訓練
對味覺的心靜訓練
對觸覺的心靜訓練
2.3 “想象旅行向導”的心境
2.4 掌握進行想象旅行的最佳時機，活動空間和中心物體的布置
2.5 孩子們的選擇和群體的大小
2.6 服裝和用具
3 想象旅行的實施
3.1 文字材料和音樂的挑選
規(guī)定的書本材料
以盒式錄音帶和CD為形式的材料
合適的音樂
3.2 自己設計的文字材料
3.3 一次想象旅行的過程
讓孩子進入心靜狀態(tài)
走進活動場所
預先說明
……
4 實驗材料