有效教學(xué)論

前言
上篇 什么是“有效教學(xué)”
第一章 有效教學(xué)的追求
第一節(jié) 尋求“教學(xué)規(guī)模”的有效教學(xué)
第二節(jié) 建構(gòu)“教學(xué)規(guī)?！钡挠行Ы虒W(xué)
第三節(jié) 走向“教學(xué)設(shè)計(jì)”的有效教學(xué)
第二章 有效教學(xué)的過程
第一節(jié) 有效“備課”
第二節(jié) 有效“指導(dǎo)”
第三節(jié) 有效“激勵”
第三章 有效教學(xué)的組織
第一節(jié) 班級教學(xué)的流行
第二節(jié) 小組教學(xué)的努力
第三節(jié) 個(gè)別化教學(xué)的追求
中篇 有效教學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)
第四章 從“接受學(xué)習(xí)”到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”
第一節(jié) “接受學(xué)習(xí)”與“掌握學(xué)習(xí)”
第二節(jié) “發(fā)展性教學(xué)”與“范例教學(xué)”
第三節(jié) “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與“情境教學(xué)”
第五章 從“八字教學(xué)法”到“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”
第一節(jié) “八字教學(xué)法”到“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”
第二節(jié) “嘗試教學(xué)法”與“異步教學(xué)”
第三節(jié) “自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”與“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”
第六章 有效教學(xué)的新方向
第一節(jié) 隱性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)
下篇 有效教學(xué)的資源
第七章 課程物質(zhì)資源的開發(fā)
第一節(jié)“教材”的再度開發(fā)
第二節(jié) 體驗(yàn)“網(wǎng)絡(luò)資源”與“現(xiàn)代教育技術(shù)”
第三節(jié) 走進(jìn)“社區(qū)資源”
第八章 課程人力資源的開發(fā)
第一節(jié) 學(xué)生是重要的課程資源
第二節(jié) 教師是重要的課程資源
第三節(jié) 在“師生互動”中生成課程資源
第九章 反思教學(xué)：教師參與課程資源開發(fā)
第一節(jié) 反思教學(xué)的由來
第二節(jié) 反思教學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 反思教學(xué)的途徑